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心理测验是什么
提起心理测验，很多人可能会联想到影视片里测谎器的镜头，似乎很神秘。其实，心理测验与测谎器是不同的，它并没有那种繁杂吓人的机器，只是借助一些设计好的表格（专业的称呼叫量表或问卷），或一些道具（如韦氏儿童智力测试工具包等），对测试者进行调查或测试，收集、记录各种心理活动现象，然后通过统计分析得出结论，结果用于评定测试者的心理健康状况，包括智力、情绪、个性、行为等方面内容。说得简单一点，心理测验也就是把人的心理活动进行量化处理后得出某些数据，来判断受测试者的心理状况，所以也叫心理测量。
儿童心理测量也寻常
在儿童和青少年心理研究和临床咨询中，心理测量的应用已相当广泛。目前主要用于分析和评估儿童的心理行为发育和各种心理问题的筛查，也是儿童心理疾病诊断时的一种重要的辅助检查的方法。
譬如儿童的气质类型可以通过心理测量表进行测量。每个儿童都有自己特有的气质类型：有麻烦型的、有易养型的、有发动缓慢型的、还有混合型的。气质是先天赋予的，它决定了儿童今后的个性特征。家长了解了孩子的气质类型后，可以在儿童心理医生或教育专家的指导下，制定出适合自己孩子个性的教育方法，扬长避短，从而达到更加完美的效果。
气质测量只是儿童心理测量中的一个小项目。
儿童的心理行为发育问题，一般都可以通过心理测量的方法进行量化分析，并得出相应的客观数据，如智商、发育商、多动指数等等。
在儿童心理咨询时，心理医生在收集儿童的信息时，除了通过倾听家长对儿童行为的描述外，通常还需借助一些心理测量的方法，更加客观地分析儿童的心理品质、个性特征，并对相应的心理问题做出筛查或诊断。如对一个智能发育落后的孩子，在下诊断之前，医生必须做智商和社会适应能力的测量。对怀疑有多动症的孩子，可做多动量表测量等等。因此，可以说心理测量是临床心理医生不可缺少的工具。
儿童心理测量有哪些内容
根据测量的目的不同，儿童心理测量大致可分为7大类：
1.发育商测量(DQ)：主要用于评价6岁以下儿童心理行为发育水平。
2.智力测量(IQ)：适用于4岁以上儿童或青少年的智能水平评估。
3.适应行为评定：评定儿童的社会生活适应能力水平。
4.个性测量：包括气质测量、人格测量等。在成人中应用也较多，如现在有的单位在招聘员工时，要对应聘者先做个性测量，个性不同的人则适合做的工种不同。
5.成绩测量：用于测量各方面学习成就程度的差异。
6.筛查测量：用于筛查儿童是否具备接受某一特殊学习、训练或治疗的前提条件，根据某一特定的临界标准，进行筛选或淘汰。如有媒体报道，杭州某民办学校在招生报名时，要对学生做入学合格测试（50项）就属于这一类。
7.疾病评定量表：用于不同心理或精神疾病的诊断或程序的评估，如症状自评量表，抑郁症评定量表等。
就心理测验的数目而言，在我国经过标准化的测验已达200余种，其中可用于儿童的也有数十种之多。
哪些儿童需做心理测量
从心理测量的功能和作用来看，主要作用是评估一个人的心理行为素质和心理卫生状况。它的评估范围应包括儿童的健康和疾病两个群体，即可以用于心理发育正常的儿童，如气质测量、智力测量等，又可以用于在心理卫生方面有问题儿童的筛查和诊断，如多动症量表等。目前儿童心理测量则较多地用于一些儿童心理问题或疾病的筛查或诊断，如：
1.儿童多动症或注意力缺陷：主要表现为上课注意力不集中，活动过度和冲动等行为而影响到学习成绩。可用康奈量表等进行评估。
2.学习困难或学习无能：这类儿童智力在正常范围而成绩测验明显低于同龄水平。
3.儿童感觉统合失调：由于视、听、嗅、触以及本位感觉器官与大脑协调功能的发育不完善导致的一些行为问题，表现为动作笨拙，注意力分散，阅读理解困难等。
4.儿童精神发育迟滞或智能落后：表现为智力低下和生活适应能力落后。
5.儿童孤独症或自闭症：表现为言语发育落后、人际交往障碍和一些怪僻的行为等。
6.儿童情绪障碍：包括焦虑症、抑郁症，出现食欲和睡眠改变，情绪低落，不合群，严重有自杀等行为。
7.强迫症：出现不能自制的重复性动作和行为。
8.品行障碍：说谎、偷窃、逃学、打架、恶作剧、破坏性或反社会的行为等。
针对儿童的不同情况，选择不同的量表进行测量，然后做出诊断和评估。
当然，心理测量如同医学上其它的实验室检查方法一样，可能会有一定的误差，所以在结果分析时，还应结合受试者的其它临床资料，如病史、体验及各种实验室检查的结果，进行综合分析才能做出结论，尤其是在心理疾病诊断时更要慎重。因此，只有经过严格专业培训的医师，才能从事心理测验工作。