甘肃省兰州市永登县第六中学 730300
摘 要：如何抓好薄弱班级，是每一所高中都会面临的一个非常棘手的问题。能否抓好薄弱班级，关系到学校办学质量。正因如此，如何抓好薄弱班级的管理就成为一个很具实践意义的重大课题。笔者从五个方面对这一课题进行了探讨，以就教于各位同仁。
关键词：薄弱 高中班级 管理策略
在当前名校扩招的情况下，作为比较薄弱的普通高级中学，生源越来越少，质量越来越差，厌学、吸烟、上网、打架、早恋的人比例越来越高，与早几年相比，简直是天壤之别，有人形容这些高中的教育活动是“与狼共舞”。在“与狼共舞”中，班主任经常被弄得焦头烂额、身心疲惫。在这种状态下，如何搞好班级管理工作，值得探讨。
一、加深对学生的了解
了解学生是教育的一把钥匙。“不了解学生，教师就像在黑夜里走路。”对薄弱班级，我认为除了认识需要澄清外，还要走进学生心灵，深入了解学生，弄清他们在想什么，从而找准薄弱的根源，才有可能采取恰当的方法，否则“盲人骑瞎马”，事情将变得更糟。有一点是毫无疑问的:每个人都有发展自己的需要，这就是进步的源泉、荣誉的源泉。只要你真诚地和学生交心，你将会欣喜地感受到“每一位学生——哪怕他是学习最差的——都有进步的内心渴望”，这也就是薄弱班级能够转化的原因。了解了这一点，我们就能充满信心地接纳薄弱班级。
二、用爱去打动学生
当我信心百倍地站在三尺讲台上，看到的不是同学们渴望知识的目光，也不是同学们用欣喜的目光打量新来的班主任，从他们的眼神中我读懂了他们对我的不欢迎。猛然想起要好的同事曾经说过，这个班是出了名的乱班、差班。可是教师的职责告诉我，我决不能现在退缩，要尽快打破这一僵局。于是，我从“他们不欢迎我”这一话题入手，晓之以理，动之以情。真情的流露神奇地拉近了我们之间的距离，有的同学早已泪流满面。就这样，我成功地给他们上了第一节课，同时我坚信：只要用爱心灌溉，定能开出绚丽的花朵。
三、严是转化后进生之利器
人分三六九等，这是古往今来不争的事实。可是我们班的差生差得匪夷所思，考试成绩居然是一位数。我知道我不能放弃，于是我对后进生倾注师爱并对他们严格要求。课上，我总是关心后进生的学习动态，因为我知道，只要他们学会了，其他的学生就更会了;课下，我会利用午休及课余时间继续讲解他们没弄懂的问题，真正做到“旧日清”。虽然他们的进步只是一点点，但我坚信，总有一天，这些迟开的花朵会更香。
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四、制定好管理工作目标
从整体讲，可通过制订制度，督促学生遵规守纪，保证班级的平稳运行，给学生营造一个良好的学习环境。我对学生学习的目标是“科科及格，人人合格”，并经常在读报课、班会课、考试总结上强调这句话，使他们的目标更明确，那就是科科及格，人人成为合格的高中毕业生。我们的这个目标和现在新课程改革的目标正好是一致的，那就是高中教育的目标是培养合格的高中毕业生，并不仅仅是培养精英，也不单是为高校培养考生。
五、指导学生进行自我管理
学生常常发脾气，甚至故意大声喧闹，和教师对着干，往往是由于自己不被重视，借此引起教师注意。在很大程度上，薄弱班级的学生之所以容易和老师对立，是由于其人格尊严或者说主体地位没有得到公平的认可。日本心理学家多湖辉发现了一条规律，叫自尊补偿律。他常听人说，社会女青年要比女大学生漂亮，为此专门进行研究，发现女大学生容貌比不过别人，所以自尊驱使她们努力学习，从而发展了智力、考上了大学，从而赢得了自尊。我想薄弱班级也一样，他们学习不行，就会通过其他途径来表现自己。如果能适当加以引导，他们完全可以向良性方向发展，从而从根本上抓好薄弱班级。笔者认为应从以下几方面入手：
1.通过“民主选举”和“自我推荐”相结合的方式，建立既能获得同学支持和拥护又具有内在积极性和责任感的强有力的自我管理体制。
2.通过班、团干部组织学生订立“班级公约”，每月各组轮流推举一位同学担任执行班长，督促《公约》的执行。
3.违反《公约》，一般由班、团干部会同违反者，主要是违反者自己拿出处理意见，引导学生“自省”。
4.设立建议簿，并要求班、团干部及时处理后通报班主任。
限于篇幅，这里不加详述，只能就其要点，简要列举，但核心是一个:承认学生的“自我”，你才能赢得学生、争取学生，从而有利于展开其他工作，达到抓好薄弱班级的目的。
班级管理事情繁多，有了明确的工作目标、严格的班级管理制度、公平公正的处理过程，加上时刻不断的班风营造，很多工作就会变得有条不紊，即使是普通高中的班级管理工作也会变得较轻松和有效。
参考文献
[1]靳霞 班级管理工作之我见[J].文学教育（上），2016，（08）：21-22。
[2]成小光 班级管理中存在的问题及对策探讨[J].长江丛刊，2016，（18）：35-36。
[3]董兰芳 立足焦点解决,让你成为更受欢迎的班主任[J].班主任，2016，（07）：24-25。
论文作者:王克诚
论文发表刊物:《素质教育》2016年8月总第213期
论文发表时间:2016/10/14
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