摘 要：小学生年龄较小且心智不成熟，在课堂上很难集中注意力，与此同时，小学英语教学中要求，务必要具备充裕的语言环境作为前提，所以说当前小学英语教学效果不佳。教学阶段内，教师应了解学生的心理情况，挖掘学生潜藏的兴趣，让学生具备学习积极性和学习主动性，如此方可不断提升小学英语课堂教学成效。
关键词：小学 英语教学 学习兴趣
我们在每节课的教学过程中应精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中，真正成为一堂课的主人。
一、氛围营造
由于小学生年龄段特点的存在，他们大都模仿，并且很容易被周边事物所影响，基于此，教师需要掌握好此类特点，在学校和课内进行优质的英语学习氛围营建，使得学生从中受到潜移默化的熏染，陶冶其情操，增长其学识。小学生心智不成熟、阅历不深，对英语知识了解程度相对较少，假设此时英语教师进行一味的灌输，那么结果必定是事倍功半，长期下去，学生内心便会形成抵触心理，对英语变得十分排斥。教师可在教室中张贴相关英语会话作品和英文报纸等，在班级门口和墙壁上粘贴卡通形象，由此去激发学生们的兴趣，使得学生们随时随地沉浸在这种良好的英语氛围中。
课堂教学中，教师需格外注重学习氛围的创设。比如在英语介词教学中，可要求学生通过绘画的形式，使其对英语介词加深印象，而后从感性思维角度出发，强化大家的理性判断力，多多应用指令，诸如“draw a table”，“draw an apple”等，此类教学方式执行，学生们的听力能力和介词掌握能力都会不断提高。
二、兴趣迁移
学生学习态度决定了最终学习效果，学好英语不是一蹴而就的过程，需要持久的意志力来做支撑。很多学习不好的学生缺乏的就是学习毅力，假设仅是从正面向这类学生宣扬学习英语的好处，想必并不会带来很好的效果，但若对英语学习兴趣低的学生进行针对性引导，将学生其他方面的兴趣迁移到英语学习上来，那么肯定会带来意想不到的效果。
现在的孩子都比较沉迷于游戏，教师可借助这一点来进行因材施教，比如说教师可以让他们观摩电脑游戏，向他们介绍一些比手机、街机游戏更高端的游戏，可以让他们上手操作，比如说“红警”和“星际争霸”等游戏，小学生会对此产生浓厚的兴趣，但每当刚要闯关成功时，屏幕上就会出现一连串的英语句子，学生们无所适从，教师需要在一旁给予翻译，这样一来我们会发现很多学生“洗心革面”了，开始认真学习英语。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆由此看出，学生兴趣教学是因材施教中的重要手段，对学生学习英语来说，会起到事半功倍的教学效果。
三、多样化教学
当前素质教育的根本便是以生为本，小学英语教学阶段，教师要给予学生一方充分的尊重，掌握学生心智特点和发展现状，日渐满足其心理需求，根据他们较强的求知欲望，层层递进式地进行多样化教学，赋予教学生活化和教学趣味化特质，由此全面点燃学生们的学习热情。
教师可在课内组织小组学习模式，酌情选择主题难度，让学生群体进行自主探究，最为常见的就是对单元词汇予以总结讨论，之后在此基础上以小组为单位来一一向老师汇报，此种教学模式执行，会让学生的英语学习主动性倍增，渴望不断探索英语知识。另外，教师可安排设置相应的英语演讲比赛和歌唱互动等，给予学生大量表现机会和空间，让他们充分地展示自己、释放自我，对表现优异的学生要给予奖励，因为学生们存在好胜心，教师要审时度势、顺势而为，以比赛促发展，培养学生们的竞争意识，促进他们不断进步。
四、趣味游戏
小学生天性爱玩，有较强的模仿力和表现欲，同时也有一种好胜心理。为了使他们在玩中把学到的知识及时反馈出来，我注意在教学过程中利用一些有趣味的游戏来吸引他们的注意力，学完新内容后，每组出一名学生进行比赛，优胜者加分。如：学习了动词短语“turn left，turn right，go straight”后，一组发号令，一组做动作，进行淘汰赛。全体学生都暗暗为自己的队员加油，在竞争过程中，学生的学习成就感很强烈，培养了学习兴趣和克服困难的毅力。以上这些活动，既提高了学生的口头表达能力和听力水平，也激发了学生的学习兴趣。
总之，小学英语教学中，我们务必要重视对学生学习兴趣的培养。教师要从当前小学生心智特点和认知能力角度出发，分析学生学习需求、学校发展需求，积极转变思想，实事求是，不断创新教学方法和教学手段，以氛围营造、兴趣迁移、多样化教学对学生英语学习能力予以强化，提升其学习兴趣，使其具备学科素养，未来不断进步。
参考文献
[1]张琦 小学英语教学中激发学生学习兴趣的策略初探[J].新课程导学，2013。
[2]张长才 在低年级英语教学中激发兴趣例谈[J].新课程学习，2010。
[3]温华锐 激发小学生英语学习兴趣的方法[J].散文百家，2016。
[4]陈彬浩 小学英语教学中激发学生学习兴趣之我见[J].试题与研究，2013。
论文作者:臧志艳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第386期
论文发表时间:2019/11/11
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