摘要：随着新课改的推行和改革，使现在小学教育中更加重视起学生们探究学习的能力，尤其是在三年级小学数学的教学中，因为小学数学知识是属于比较抽象的，所以学生们在理解上也会很难，但是通过利用自主探究学习就能将这个问题很好的解决，同时还能提高学生们的各种综合能力。本文就这对在小学数学教学课堂上关于学生们探究学习的实践研究进行了分析。
关键词：小数数学；教学课堂；探究性学习；研究；分析
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）12-012-01
在新课标的要求下，一种新型的学习方法被广大老师所重视和应用起来，那就是自主探究学习，通过探究性学习，不但能提高学生们探究学习的能力，同时还能提高他们的思维能力，这也就告诉我们，自主探究学习重视的不是学习方法的培养，而是学习能力，从而促进学生们发展。
一、首先要通过创设情境教学，激发学生们自主探究学习的欲望和兴趣
自主探究学习，其实就是根据问题，自己去探索和挖掘出问题的答案，同时学生们也会根据问题，想迫不及待的知道答案，从而调高他们学习的主动性和积极性，同时，为了提高学生们学生们对自主探究学习的兴趣，我们还可以利用情境教学的模式，将已经设定好的问题带到相应的情境中，以此来激发起他们对学习的兴趣和欲望，同时通过运用情境教学的模式，还能活跃课堂的氛围，让学生们能在轻松愉快的环境中进行很好的学习，例如，我们在学习“百分数”时候，老师就以通过对多媒体设备的应用，来创设和生活相关的情境，比如一个商场的鞋子在打折，其中一家鞋子的折扣都是八折，另一家写着买两件折扣是七折，这个时候老师可以任意两个学生的鞋作为商品，问“我想买一双鞋，请问哪家对于我来说会稍微便宜一点？”这个时候学生们就会纷纷的讨论起来，最后通过这个情景问题的谁定，来给学生们进行百分数的讲解，通过这样的教学方式，不但能提高学生们对学习的兴趣，还能激发他们的探究意识，同时，我们利用和生活息息相关的案例来给学生们讲解，还能让学生们明白数学知识的重要性和生活的关系，从而能帮助我们更好的促进他们的学习。
二、其次就是引导学生们去自主探究学习，以此来激发他们的探究学习热情
自主探究学习是一种开放性的学习方法，能帮助学生们提高和丰富他们的想象能力，同时在探究的过程中，还能丰富和拓展除课本以外的知识，更重要的是，能让学生们主动参与学习的全过程，让学生们在学习的过程中找到方法，从而增强学生们的探究学习的意识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而在小学数学教学中，老师要充分发挥学生们课堂中主体的地位，并做好引导，才能更好的激发学生们的探究学习热情，老师要让学生自己去学习，在自学中找到重点和难点，然后在根据所学的知识自己去进行解答，老师要做到的是，但凡学生们自己能解决的问题一定不要伸手帮忙，要充分相信自己的学生，当学生们真遇到各种不懂的难题，老师也不要给出答案，要一步一步引导学生去思考，这样才能体现出学生们的主体地位，同时也还能激发学生们对于数学知识的探究学习的热情，例如，学生们在学习认识物体形状的时候，老师首先要把我们常见的各种图形给摆出来，然后让学生们自己根据公式去学习和对比，这个时候学生们就会发挥自己的优势和能力来仔细观察图形，并从中发现每个图形的特点，然后加深印象，从而开拓自己的能力，正放形和四边形什么区别？什么样的图形能被称为四边形等等，老师还可以让学生们根据自己掌握知识的图形联想到生活中的事物，这样的方式不但提高了学生们的思维逻辑能力，还能在很大程度上增强了学生们的自信心，让学生们对数学的学习会更加感兴趣，最终达成我们探究学习的目标。
三、最后是通过实践教学，培养学生们的合作意识，加深探究学习的精神
想要提高学生们的探究学习的能力，还要通过实践教学来加深，数学知识对于学生们来说是非常抽象的，而小学阶段，学生们的思维模式和各种能力都还处于开发和培养阶段，所以那些比较难理解的数学知识对于他们来说理解起来是非常困难的，这个时候就需要我们通过实践教学来加深和提高学生们的探究学习精神，同时，我们在培养实践教学的时候，最好是用小组的形式展开，这样还能提高学生们的合作意识，对于探究学习也是有帮助的，而且通过实践教学还能增加学生们对数学知识的理解和在生活中的实用性，例如，我们在教学生们认识长方形的时候，我们就可以带领学生们走出教师，可以利用学校里面的长方形花坛，首先要给学生们进行分组，在分组中要根据学生们的学习水平来划分，然后在让学生根据自所学到的知识测算一下花园的长度，最后老师就可以给学生们设计问题了，如“摆满直径为10厘米的花盆需要多少呢？”通过这种又动手又动脑的教学任务，不但在很大程度上提高了学生的积极性和主动性，还给课堂教学带来了很大的乐趣，更重要的是，通过这种合作的方式，还能在很大程度上提高学生们的团队合作能力，因为每个学生的思想都是不一样的，所以学生们还会从别的同学的思路中找到属于自己的灵感，最重要的是提高了学生们的沟通能力和表达能力，学会了尊重人。
结束语
总而言之，探究性学习在小学三年级的数学教学中是非常重要的，不但能提高课堂效率和学习兴趣，还能提高他们的思维能力和合作意识，而我们将这种新的教学方法运用到数学教学中，不但满足了新课标的要求，同时还能改变目前的数学教学现状，也就是说，通过这种新的教学方法能在提高我们教学质量的同时，还能帮助我们培养更多具有创新能力的人才。
参考文献
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论文作者:罗小玲
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年12月23期
论文发表时间:2019/12/18
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