关键词：初中语文；板书设计；重要性
前言：板书是一个艺术的整体，其结合教学内容对教学关键点进行了提取，并以此对学生学习知识进行有效地引导，强化学生对学科知识点的理解和认知，以更加有效地提升教学效果和教学质量。初中语文教学中对板书设计的把握，要结合学生的认知发展特点，借助于图文结构对教学重要知识点进行展现，使学生能够更加直观地把握教学关键内容，提升对语文学科知识点的学习和掌握，以培养学生语文核心素养。因此，在板书设计过程中，要把握教学关键点，将主要内容进行有效呈现，以提升初中语文课堂教学效果和教学质量。
一、初中语文教学中板书设计把握的原则分析
（一）直观性原则
语文板书设计的主要目的在于对语文学科教学知识进行呈现，引导学生对语文知识点进行有效地学习和理解，提升语文课堂教学效果和教学质量。因此，在语文板书设计过程中，要突出直观性的原则，对教学的重点内容进行直观突出，从而培养学生对语文知识的理解和概括能力[1]。
（二）兴趣性原则
为了有效地调动学生参与到初中语文课堂学习过程中，在对板书设计时，要坚持兴趣性原则。通过设计有趣的语文板书，吸引学生的注意力，使学生对课堂知识学习产生兴趣，并积极、主动地参与到课堂知识学习中，以更加有效地提升初中语文课堂教学效率，培养初中生语文学科核心素养。
（三）科学性原则
初中语文板书设计的科学性原则，注重立足于语文教学的目标，对教学内容进行科学的引导，使学生能够深入语文知识学习当中，对语文知识点进行有效地理解和掌握。因此，在板书设计过程中，要对课文思路、课文内容做好把握，以发挥板书的教学引导作用，帮助学生对语文知识点进行更好地理解和学习。
二、初中语文板书对于学生学习语文知识的重要性分析
（一）引导学习，领会主旨
语文板书在教学中的应用，能够引导学生对语文知识点进行有效地学习，对文章的层次结构、内容做好把握，使学生对语文课文的主旨进行领会，更加有效地提升语文课堂教学效率。在进行板书设计过程中，教师结合语文课外教学的情况，在整体把握课外内容及内涵的基础上，以板书的方式对语文教学内容和教学关键点进行直观展现，从而使学生结合板书，对文章表达的主旨进行更好地领会[2]。通过对板书的有效应用，也能够对学生理解能力进行培养，提升初中生自主学习和自主探究能力，对于培养初中生语文核心素养来说，具有十分重要的意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
例如，在《我的叔叔于勒》这一节课教学过程中，借助于板书设计引导学生学习相关知识点，使学生对文章主旨及内涵进行把握，有助于调动学生学习的积极性和主动性，使学生对语文知识点进行更加深入地理解和探究。结合《我的叔叔于勒》一文，设计板书内容如下：
结合板书内容中的关键点“盼、恨、躲、疑”，引导学生对课文内容进行研读和分析。通过以铜钱的形状进行板书设计，直观地反映菲利普夫妇随着贫富变化而产生的突喜突悲的嘴脸，反映出资产阶级以钱衡量亲情的主题。借助于板书设计，使学生对课文内容表达的主旨和内涵进行有效把握，以提升初中语文课堂教学效果，强化学生对知识点的深入理解和认知。
（二）理解内容，开拓思维
板书设计过程中，可以根据对事物的观察态度展开，从而以一种循序渐进的方法对语文知识点进行有效地学习和探讨。在语文课堂教学中，板书设计要对文章结构做好把握，并结合观察的顺序，对板书内容进行有效规划，以帮助学生理解内容，开拓思维，发挥板书在语文课堂教学中的作用[3]。
例如，在开展《苏州园林》这一节课教学时，结合《苏州园林》的描写，利用板书对课文描写的结构进行展现，从而对学生进行有效地引导，对文章的内容进行理解，并使学生掌握分析课文的方式方法，提升学生自主学习能力。关于《苏州园林》的板书设计如下：
在板书设计过程中，考虑到了《苏州园林》的内容结构，设计一幅完整的图画，并突出了由总到分的色剂特点，引导学生对《苏州园林》的课文内容进行更好地理解。在板书设计时，结合箭头所指方向，把握了文章内容，指导学生对事物特征进行把握，对于培养学生自主学习能力起到了重要的引导作用。
（三）深入思考，强化能力
结合语文板书设计来看，在利用板书进行语文教学时，引发学生对教学内容进行深入思考，培养学生发现问题和解决问题的能力，对于提升语文教学效果，培养学生语文核心素养来说，具有十分重要的意义。如在议论文板书设计过程中，围绕“论点”和“论据”进行设计，培养学生逻辑思维，能够引发学生的深入思考，更加有效地提升学生的自主学习能力。
例如在《谈骨气》一文教学中进行板书设计，提出问题——中国人是有骨气的，之后对问题进行分析——富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈，最后总结问题——发扬无产阶级骨气。通过板书设计，并把握论点、论据，使课文教学内容突出层次性，以培养学生逻辑思维，并对文章知识点及表达的内涵进行理解和掌握。
结束语：总之，初中语文板书设计对于学生学习语文知识点，培养学生语文核心素养来说，具有十分重要的意义。在进行语文板书设计过程中，教师要把握教学内容和教学目标，对板书做好针对性的设计，引发学生对知识点进行有效地思考和理解，以提升初中语文课堂教学效果和教学质量。
参考文献：
[1]张小云.让板书“动”起来——小学低段和高段语文板书设计之不同[J].佳木斯职业学院学报,2017(01):289.
[2]王楠.“真语文”呼唤板书回归课堂[J].学周刊,2016(29):25-26.
[3]欧治华,黄思敏.论美学视角下的语文课堂板书[J].语文教学之友,2015(11):8-9.
论文作者:滕建宪
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
标签：板书论文; 语文论文; 板书设计论文; 知识点论文; 学生论文; 有效地论文; 初中语文论文; 《教育学文摘》2019年第7月14期论文;