四川省广元市旺苍博骏公学 黎 红
摘要：学生的数学应用能力在很大程度上能够反映出学生的数学学习状况，更能够体现出教师的教学效果。除此之外，学生的数学应用能力更是衡量小学数学教学的重要指标，学生的数学能力越强，就更有利于学生的数学学习，从而达到灵活运用数学知识的目的。同时小学数学作为我国基础教育的重要学科，是构建小学教学体系的重要内容。在新时期课程改革背景下，要求教学工作者在教学当中要更加注重学生数学知识的应用能力，而不仅仅是对知识点的死记硬背。所以本篇文章主要针对小学高年级学生数学应用能力的培养策略进行相应的探究，通过对当前小学生数学应用能力存在的问题分析，制定有效的策略，不断提高学生的数学应用能力。
关键词：高年级数学；应用能力；培养策略
在新学期课程改革背景下，培养学生的数学应用能力是小学数学教学的一项新任务，更是相关教学工作者在教学过程当中的重要教学目标。在一定程度上来说，只有提高了学生的数学应用能力才能够体现出数学教学的价值，更能够让学生具备较高的数学技能，运用数学知识来解决自己生活和学习当中的问题，达到学以致用的目的。在新时期背景下，着重探究小学高年级学生数学应用能力的培养策略是非常重要的。
一、当前小学高年级学生数学应用能力存在的问题分析
要想更好地加强对学生数学应用能力的培养，首先就要对当前学生的数学应用状况进行分析，探究学生不能够正确应用数学知识的重要原因才能够针对问题制定有效的措施，实现针对性的培养。
（一）学生的信息处理能力较差
由于小学数学是一门理论性、抽象性和逻辑性较高的科目，特别是对于小学高年级的数学知识来说，其中所涉及到的知识、概念、定理和公式和当前学生的认知会有所不符，这就会导致学生在数学知识学习的过程当中不能够对一些抽象的概念和定理进行有效的理解、分析、整合和应用，这就导致学生对数学知识的认知能力不够，不能够构建完善的数学知识体系，从而就不能够将这些知识进行实际应用，限制了学生数学应用能力的提升[1]。
（二）缺乏发散性思维
对于小学高年级学生来说，他们仍旧处于较强的感性认知当中，缺乏理性的思维。在学习过程当中通常会习惯性的采用单一的顺向思维，就是从自己已经知道了条件开始推理和学习，在这个过程当中并没有明确的目的，很容易受到其它信息的干扰，在进行数学知识应用的过程当中不能够结合实际针对性的进行知识的实践应用，从而导致应用能力不高，应用效果不好。
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二、小学高年级学生数学应用能力的培养策略分析
在明确当前小学数学高年级学生数学应用能力存在的问题之后，相关教学工作者就要立足于新时期课程改革的需要，立足于培养学生数学应用能力的教学要求，制定有效的措施，加强数学实践，不断提高小学高年级学生数学应用能力。
（一）联系实际强化学生的数学知识应用意识
对于小学高年级的学生来说，他们经过了一段时间的知识积累和学习之后，已经具备了一定的自主意识，而这种自主意识就是学生进行数学知识应用的重要前提和基本保障。因此要想进一步提高学生的数学应用能力，就要联系学生的实际生活，将数学知识和学生的生活进行联系起来，让学生能够充分地了解数学的工具性和实践性。在联系学生生活的过程当中实现对学生数学应用能力的培养。比如在教学《长方体》这一内容时，教师就可以让学生回到家中寻找自己家里面有长方体形状的东西，或者是就地取材，在课堂当中、学生的生活和学习用品当中寻找有长方体的物品，通过学生的寻找就初步的奠定了学生长方体的概念和意识，再通过对这些物体的进一步认知，加强学生对长方体知识的理解和应用，强化学生生活和数学知识的有机联系，培养学生的数学应用意识。
（二）积极组织课后实践，增强学生的应用能力
培养学生数学知识应用能力的最佳途径就是通过开展相应的数学实践活动，在数学实践活动当中进行数学知识的应用[2]。所以教师的数学教学不应该仅仅局限于课堂，而是要打破传统课堂的限制，构建课外课堂，让学生的思维和视野能够得以开阔。而且在课后实践活动当中，在学生通过活动方案的设计、活动、实施等多种学习过程当中，能够让学生的组织能力和应用能力都得以提升。比如在教学《统计》这一内容时，教师就可以为学生设计一个社会调查的课后活动，上学生对学校周边的文具店进行一次统计，对其中的各科作业本进行一次全面的调查，在结合本校的学生数量，给出文具店的老板应该要购置多少作业本才能够科学合理。这一过程就是学生运用统计知识的过程，在学生的实践当中，加强对相关理论知识的理解、认知和实践，最终得出结果之后，能够提高学生的成就感。
结语
总而言之，在新时期课程改革背景下，要加强学生数学应用能力的有效培养，通过积极组织课后实践以及加强数学和知识的有机联系，培养学生的数学应用能力，满足新时期课程改革背景下的数学教学要求和学生的学习需要。
参考文献：
[1]张茜.培养小学高年级学生数学建模能力的思考与实践[D].长春师范大学,2019.
[2]张会梅.小学高年级学生数学自主学习能力的培养策略研究[D].湖南师范大学,2016.
论文作者:黎红
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
标签：学生论文; 数学论文; 能力论文; 数学知识论文; 小学论文; 长方体论文; 过程论文; 《现代中小学教育》2019年10期论文;