在英语学习中，同一班级，成绩两极分化严重，有部分学生学习相当吃力，成绩上不去。于是，我常思索，到底是哪些因素影响和制约了学生学习英语的效果？有没有对策来有效地提高学生的学习成绩？针对这些困惑，结合教学实践谈谈自己的几点看法：
一、智力及语言天赋对英语学习效果的影响
智力及语言天赋对学生英语学习效果的影响虽然不大，但在教学中，要学会培养和发展学生的学习能力，特别是对那些在语言方面没有所谓天赋的孩子要更多地关注和耐心，努力发现他们的特长，多用鼓励的方式和他们交流，多给他们锻炼和表现的机会，通过“特别关爱”来弥补他们先天的不足。
二、年龄对英语学习效果的影响
年龄对英语学习效果有很大的影响。青少年学习第二语言的能力和速度远远大于成年人。他们记性好，反应快，接受能力强，尤其是处于13-16岁的初中学生更是英语学习的黄金时段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在平时的教学实践中，要注意对学生全方位语言学习身体器官的刺激和调动，如视觉、触觉、听觉、嗅觉等，设计符合学生发展个性的教学活动、手段、策略和方法，最大限度地发挥学生的潜能和优势，培养学习兴趣，不断取得进步，发挥最好的学习效果。
三、动机和兴趣对英语学习效果的影响
动机就是学生学习英语的原因和目的。教学中，我们要通过各种方式方法，使学生深刻认识到学习英语的重要性。在这种良好动机的驱使下，学生对英语会产生极大的学习热情，会持久、稳定地努力学习，自己总是想方设法多学些英语知识，例如主动多听多读英语，自己找课外读物来提高自己的英语水平，并且学习效果也显著得多。如果学生对学习缺乏兴趣就会觉得学习枯燥无味，当然也会丧失学习的恒心和毅力。所以，英语教学的关键是根据不同的教学内容，结合学生实际，采取不同的教学方式，开展形式多样的教学或学习活动，激发学生对英语的学习兴趣，保证学生持续不断地处于积极的心理状态，让教学或学习能获得最佳的效果。
四、学习程度对英语学习效果的影响
动机是推动学习的内在力量，而努力学习的程度是动机转化为行为的具体表现。英语学习动力越大的人，花在英语学习上是时间、精力就越多，就越想方设法去提高学习的兴趣与技巧，就越能持之以恒，英语学习效果良好；反之，则学习信心丧失，成绩下滑，兴趣消失，效果无从谈起。因此，教师要多为学生创造条件，重视学生意志的培养，使学生能够真正刻苦地坚持学习英语。
五、语言环境对英语学习效果的影响
学生所处的语言学习环境对英语学习效果会产生巨大的影响。如果教师能给学生提供尽可能多的英语学习的环境和氛围，尽可能多地刺激学生的视觉、听觉感受和语言学习器官，会改善英语学习的态度和习惯。例如：在教室四周张贴与英语学科有关的贴图、报刊、杂志以及学生的语言学习手工作品展示等，会促进学生对英语的学习；在课堂上，尽量用英语进行交流、用英语开展各种活动，提倡学生看英语书籍、视频等，为学生提供更多、更好的语言学习环境，最大可能地调动学生的语言学习兴趣和情感，以期取得最佳的学习效果。
语言学习是一个长期、复杂的过程。作为教师，应深入了解学生的自身条件，创设轻松、愉快的学习氛围来激发学习兴趣；要针对中学生的特殊心理状态和个性的差异采取必要的措施给予学习策略的指导，让学生充分发挥自身的优势，克服不利因素，争取最大效果。
论文作者:唐毓凤
论文发表刊物:《素质教育》2016年11月总第224期
论文发表时间:2017/2/13
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