【摘要】小学数学教师就应该利用电教媒体创设问题情境、突出重点知识、丰富练习形式,以保证小学生拥有更强的求知欲与好奇心,更好的融入于课堂教学之中,进而有助于保证小学数学教学效果,为此,本文就提出几点利用电教媒体优化小学数学教学策略,期望可以为小学数学教师提供参考。
【关键词】电教媒体;小学数学;教学策略
随着我国科学技术的逐渐发展,在教学中引入了电教媒体,它是一种新型的教学手段,通过相关设备真实、全面的呈现出图像、影像、音频、文字等学习资料,有助于学生直观吸收知识,且更受广大小学生喜爱,基于此,将电教媒体应用于小学数学教学中能够发挥较高的使用价值。
一、在小学数学教学中应用电教媒体的优势
在小学数学教学中应用电教媒体有以下几方面优势:一是丰富知识表现形式,活跃课堂氛围。电教媒体是一种新的教学形式,与传统“黑板+粉笔”的教学模式不同,该种方式更为新颖,基于小学生本身具有对新鲜事物充满好奇的特点,当小学数学教师可以合理应用该教学手段时,学生会积极融入于课堂之中,集中精力学习数学知识,并提高小学数学课堂教学氛围活跃程度;二是有助于提高课堂教学效率,促使小学生在有限的课堂时间中学习到更多知识,利用电教媒体时,小学数学教师就可以利用课前时间做好课件,在课堂中为学生讲授相关知识时,可以利用前期准备好的教学课件为学生呈现出相关知识,此时就有效缩短了教师写板书的时间,让学生可以通过内容丰富的课件,学习到更多数学知识;三是有助于发散学生数学思维,并加深学生对相关知识的印象[1]。由于在使用电教媒体进行教学时,教师会为学生呈现出一些网络上拥有的数学知识,此时可以拓宽学生学习范围。同时,教师可以利用电教媒体呈现出文字、图片、动画、音频等形式的数学资料,因而更吸引学生注意,加深学生对相关知识的印象。
二、利用电教媒体优化小学数学教学的策略
(一)利用电教媒体创设问题情境,激发学生探究热情
小学生正处于思维发展阶段,若能引导学生处于问题情境之中,则有助于发散学生思维,激发学生学习热情。基于电教媒体应用特点与应用优势,建议小学数学教师可以充分利用电教媒体创设出相应问题情境,让学生感受到自己处于该情境之中,在活跃课堂氛围的影响下,能够主动探究教师所提出的数学问题,提高数学知识应用能力。
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例如,在为二年级小学生讲授上册《认识时间》一课时,为了让学生对时间产生更为浓厚的兴趣,激发学生探究热情,教师就可以利用电教媒体创设出真实的情境,通过放映学生早期上学的图片与放学回家的图片,为学生提出“我们以什么为依据,判断是上学时间还是放学时间呢?”这一问题,通过问题激发学生探究热情,让学生在探究过程中感受到时间对自身而言的重要性,并学好与时间有关的知识。
(二)利用电教媒体突出重点知识,加深学生学习印象
对于小学生而言,数学知识逻辑更严谨,学习难度更高,因而大部分学生对数学知识印象不牢,这就会降低学生学习效果[2]。由于在使用电教媒体时,可以利用不同颜色呈现出重难点不同的知识,因此建议小学数学教师积极利用电教媒体突出重点知识,促使学生对重点知识印象更加深刻。
例如,为了让小学生更扎实记住折线统计图相关知识,教师就可以在为小学五年级学生讲授折现统计图一课时,合理使用电教媒体播放相关教学课件,以动态形式为学生呈现出折线统计图组成要素,并通过放映条形统计图,引导学生掌握折线统计图呈现数据时拥有的优势,从而有效提高学生学习效果,使学生在后期做到与折线统计图有关的问题时,能够快速会想出电教媒体放映出的内容。
(三)利用电教媒体丰富练习形式,保证课堂练习效果
课堂练习效果影响学生对数学知识掌握效果,基于电教媒体存在较高的使用优势,为了使其可以将优势更好的发挥出来,笔者建议小学数学教师积极利用电教媒体丰富练习形式,让学生在多做练习的基础上,准确记住数学知识。
教师可以以动画视频的方式为学生提供练习,像在学习20以内加减法时,教师就可以为学生播放一个小孩买苹果的视频,以动态的形式为学生呈现出题目所给条件:小孩想要买6个苹果,一个苹果2元钱,他带了18元钱。并以疑问的形式提出“最终店家会找给他多少钱呢?”这一问题,此时小学生会对视频中的问题产生更强烈的探究欲望,在回顾题目所给条件的基础上,进行合理的加减计算,最终得出正确结果[3]。除此以外,教师还可以通过放映图片、播放音乐等方式引导学生进行课堂练习,保证课堂练习效果。
综上所述,在小学数学课堂教学中合理使用电教媒体优势更为凸显,为了使电教媒体可以发挥出较强的优化作用,小学数学教师就应该利用电教媒体创设问题情境、突出重点知识、丰富练习形式,以保证小学生拥有更强的求知欲与好奇心,更好的融入于课堂教学之中,在电教媒体的支持下,最终达到提高小学生数学水平的教学目的。
参考文献:
[1]宋月东.电教媒体在数学新课导入中的运用探究[J].成才之路.2016(35).
[2]候淑兰.电教媒体在小学数学导课中的巧用[J].中小学电教(下半月).2016(07).
[3]刘宗有.刘志彬.浅谈多媒体在数学课堂教学中的作用[J].新课程(中学).2016(09).
论文作者:张小燕
论文发表刊物:《成功》2019年第1期
论文发表时间:2019/6/24
标签:电教论文; 媒体论文; 学生论文; 小学生论文; 呈现出论文; 情境论文; 课堂论文; 《成功》2019年第1期论文;