摘 要：写字教学是小学语文教学的一个重要内容，当前随着素质教育的深入，写字教学越来越受到重视，因为写字集学生的意志品格、兴趣爱好、行为习惯于一体。而如何上好写字课，提高写字教学的效益是教研的焦点。在亲身实践中，笔者摸索了一些低年级的写字课基本教学手段，现撰写此文浅要谈一谈。
关键词：低年级 写字教学 有效手段
汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。
一、精心准备，打好基础
“良好的开端是成功的一半。”对于刚入学的一年级新生来说，上好最初几节写字课显得尤为重要。因为生性好动的他们，学习持续时间的长久，主要取决于对学习内容是否感兴趣，而怎样点燃学生的学习热情呢？我设计了如下几个环节，首先，我把王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事引入课堂，用古人勤学苦练的故事，激发学生的兴趣，从而引发他们对汉字的喜爱。接着，我借助多媒体设备，给学生播放了一段跟写字姿势有关的动画片，以帮助主人公牛牛找到正确的写字姿势为主线，引导学生领会正确的写字姿势和写字习惯，并使学生强烈地意识到养成良好的学习习惯不是负担，而是自身发展的内在需要。在学生能用正确的坐姿写字之后，我开始向学生介绍汉字的基本笔画，每一个汉字都是由基本笔画所构成的，要写好一个字，就要指导学生写好它的基本笔画。汉字的基本笔画有“点、横、竖、撇、捺、钩、折、提”等八种。对于基本笔画的教学，我主要进行直观教学，加强示范，一丝不苟地训练，让学生掌握笔画的位置和形状，并体会起笔、行笔、收笔以及运笔的轻重、缓急和提按的要领，从而使学生把每个基本笔画都能写得规范，为今后大量书写汉字打下扎实的基本功。
二、分类指导，各个击破
现行汉字主要分为独体字和合体字两大类，而一二年级的语文课本也根据这一特点，把要求会写的生字按由简到难的顺序编排成先写独体字，后写合体字。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆基于这种编排，我在教学中也相应地把独体字教学和合体字教学进行了分类，在教写独体字时，我为学生编了一个写字口诀：“先看笔顺，再看占格，最后下笔。”所谓“先看笔顺”是指在书写时，要先注意该生字笔画的先后顺序。汉字笔顺的基本规则是：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、从外到内、先中间后两边等，我在日常的教学中，会不断地把这些基本规则渗透给学生，使学生在书写时做到写而不乱，尤其在遇到一些重点笔画如“竖折折钩”“横折折撇”等需要一笔写成的难笔画时，我还用彩色粉笔把它们标注出来，便于提醒学生加强记忆。而“再看占格”是指引导学生定准独体字的主笔，找到在横中线或竖中线上的笔画，只要定准主笔，就能摆布好副笔，做到疏而不空，重心平稳。另外，为了帮助学生找到书写美观的窍门，我还为学生编了一个写字顺口溜：“横平竖直，方方正正，撇要带尖，捺要带脚。”有了这个顺口溜，学生写起字来，轻松愉悦了不少。而当学生对笔顺、占格都已了然于心之后，再静下心来下笔写字，往往一遍就能写好。
能把独体字写好，只是一个好的开始。纵观现行语文教材，大部分要求学生会写的汉字还是合体字，而合体字一般由偏旁和部件组合而成。在教写合体字时，我也为学生编了一个写字口诀：“先看比例，再看占格，最后下笔。”所谓“先看比例”是指在书写前，要先注意生字中各部件的比例，尤其是把握好上下、左右、上中下、左中右、全包围、半包围等结构的合体字各部件的大致比例，看清楚每个部件的高矮胖瘦、部件之间的穿插挪让，这样，学生的书写就能做到比例恰当、匀称美观。看好了比例，占格对于合体字来说是不容易的，大多数合体字笔画繁多，长短不一，不好把握，为此，我在教学中利用几何图形的辅助虚线来帮助学生找准各笔画的占格位置，这样教学，直观明了，无形中使学生的脑海中又多了一条条与横中线和竖中线起同样作用的辅助线，借助于它们，学生书写的每一个笔画在田字格中就会更加到位。只要学生能有意识地注意比例和占格的问题，那么下笔写好合体字就不再是难事。
三、表扬激励，以评促好
随着学生写字能力的逐步提高，我又给他们增加了一项新的任务，那就是鼓励学生认真观察，把规范字和自己写的字进行比较，还引导学生说出写好每个字应该注意的问题，在评议中加强练习，提高写字质量。翻开学生的作业本，首先看到的是在写的好的字的右下方，我给学生盖的卡通印章图案，下面还常常有这样的评语：“你真棒！”“你还能写得更好！”当然，作业中有明显不足时，我也会这样评：“请注意占格！”“请注意运笔！”等等。久而久之，学生们都以自己的作业本为骄傲，经常听到学生们说：“我有20个卡通图案了，再得10个，我的作业就可以上展示台了。”在这简洁的话语中，可以探寻到学生们追求向上的心声。
参考书目
[1]黄伯荣 廖序东 主编 《现代汉语》，1991年，1月，第一版。
[2]杨九俊 姚烺强 主编 《小学语文新课程教学示例与导引》，2005年，9月，第一版。
[3]《小学语文教学》.山西教育报刊社出版，2007年，第9期。
论文作者:李肃君
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第235期
论文发表时间:2017/6/27
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