摘 要：初中是学生受教育阶段的重要过渡时期，阅读是语文学习中的重要板块，也是学生获取知识、提升学习水平的重要方式，尤其是在一些优秀的阅读作品中，蕴含了丰富的人文内涵，对于学生素质和能力的培养十分重要。而课外阅读是学生获取阅读内容的重要方式，也是丰富学生学习内容、拓展知识面的有效途径。
关键词：初中语文 课外阅读 指导策略
在进行课外阅读的过程中，学生的视野会得到一定程度的开阔，阅读速度能够获得提高，同时也能够掌握一定的阅读技巧，对于促进学生语文学习能力的提升有较大的促进作用。在实际教学中，教师应该将课外阅读内容适当融合在课堂中，在实现主要教学目标的基础之上再进行有效的课外阅读，加强对学生引导，使学生在阅读的同时能够进行有效思考。
一、注重对学生学习兴趣的激发
初中属于青春期阶段，学生的思想多数比较叛逆，对于不同的事物通常会有自己的见解和想法，为了做到对学生因材施教，在实际教学中教师需要对学生的兴趣、爱好有一定了解，在选择课外阅读内容时，应该和学生的实际学习水平相符，使学生在接受和阅读起来都较为容易。而课内外知识的结合就是一种相对有效的方式，这种方式的运用可以使学生学习的阅读内容不仅仅是局限在课堂上，而是学习了较多与此相关的内容，实现了对知识的延伸，同时也激发了学生的学习兴趣，在阅读时会对课外阅读内容的兴趣更浓厚。
二、引导学生形成阅读习惯
对于学生对课外阅读内容的学习而言，教师主要是起到引导作用，而学生在阅读中的方向性，教师的引导是关键，是否能够促进学生对阅读内容的理解与吸收是教学中的关键内容。因此，教师在指导学生课外阅读技巧时，需要注意方法的使用，使学生产生一种想要阅读的冲动，调动学生的阅读热情，使学生能够在阅读世界中自由地徜徉，在阅读的同时实现综合学习能力的提升。
三、丰富学生的情感感知
语文这一学科和情感因素息息相关，而课外阅读就是培养学生情感感知能力的重要方式，通常在文章中都会融入作者的思想情感，而在阅读的过程中学生会和作者之间实现精神上的交流。例如在学习《乡愁》时，学生在阅读的过程中就能够感受到作者对祖国以及家乡的热爱，通常课外阅读内容是的作者的人生体验与感受，在阅读的过程中，学生不仅能够感受到作者的思想情感，也能够使自身的思想情感得到升华。
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四、增加课外阅读数量
无数的事实显示，学生的学习水平和课外阅读的量有较大联系，因此课外阅读数量的增加成为了学生提升实际阅读水平的关键点。因此教师在实际教学中除了需要向学生讲授在课堂中需要学习的课外内容之外，也应该积极向学生推荐不同的课外读物。对于学生而言，有些课外阅读内容需要精读，有些课外阅读内容需要略读，这会使学生在阅读过程中变得更高效。
五、为学生创建自我展示平台
初中阶段的学生思想比较敏感，每个学生对于教师的认可与肯定都十分渴望，因此教师在教学中应该注重良好师生关系的构建以及良好学习环境的创设，在正式讲课之前可以预留出几分钟和学生进行沟通、交流、对话，以此来促进学生理解能力、表达能力以及鉴赏能力等的提升。在实际创建中，教师可以预先设计好学生需要在课堂上讲的内容，也可以让学生自由选择自己想要讲的内容，对于讲授和学习知识相关的内容时，可以使学生对于文章的理解、认知得到深化。这种方式的运用能够使学生在课堂学习中变得更主动、积极，发挥自身在课堂中的主体地位。
六、实现读写融合
阅读和写作是初中阶段学习的重要板块，同时二者之间也是相互促进的关系，学生课外阅读内容的增加以及课外阅读水平的提升能够促进学生写作能力的发展，尤其是对于初中生而言，这个阶段是他们提升写作能力的重要阶段，而学生学习课外阅读的主要目的便是要实现写作技巧、手法的提升，在阅读完一部分课外内容之后，教师可以引导学生进行批注式写作，在写作的过程中学生不仅可以深化对阅读内容的认识与理解，同时也能将自身想法充分表达出来，实现了读写的高效融合。
总之，在初中阶段对学生阅读能力和阅读水平的培养，对学生的今后学习有重要影响。进行课外阅读有利于知识面的拓展、学习内容的丰富，也有利于良好阅读能力的形成，同时能够促进学生获得较全面的发展。
参考文献
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论文作者:李昌年
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第377期
论文发表时间:2019/10/8
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