梁荣花 咸阳市秦都区职业教育中心 陕西 咸阳 712000
摘 要：本文结合中职学校的汽车专业，对《三相异步电动机的正转控制线路》的教学设计进行分析，为了提高《三相异步电动机的正转控制线路》的教学效率，需要对该节教学进行合理设计。首先阐述了明确《三相异步电动机的正转控制线路》的教学目标与教学方法，对其教学过程中合理设计以及教学巩固及反思进行了探讨分析，旨在提高教学效率。
关键词：三相异步电动机 正转控制线路 教学设计
一、明确《三相异步电动机的正转控制线路》的教学目标与教学方法
《三相异步电动机的正转控制线路》的教学过程中首先明确其教学目标与教学方法，主要体现在：
1.《三相异步电动机的正转控制线路》的教学目标。主要表现为：
（1）知识目标：①能正确分析三相异步电动机单向旋转控制线路的工作原理；②掌握三相异步电动机单向旋转控制线路中“自锁”的概念；（2）技能目标：①熟练掌握电工仪表的应用；②能对照三相异步电动机单向旋转控制线路进行正确的组装和调试；（3）情感目标：①培养学生的沟通能力及团队协作精神；②培养学生分析问题、解决问题的能力；③培养学生的质量意识、服务意识、环保意识等职业素养。
2.《三相异步电动机的正转控制线路》的教学方法。主要是表现为：通过多媒体，在教学过程中运用观察思考、学会识图、实践操作、合理引导、讲练结合以及任务驱动进行《三相异步电动机的正转控制线路》的教学；学生在学习过程中通过小组合作、相互评价以及归纳总结的正确学习方法进行高效学习。
二、《三相异步电动机的正转控制线路》教学过程中的合理设计
1.课程导入。通过豆浆机、伸缩门以及电动葫芦等，并且提问学生分析失电电路原理，引入电路新增加交流接触器，从而引入本节课程教学的主要内容。
2.充分准备《三相异步电动机的正转控制线路》教学的内容。通过老师的引导以及合理分组，让学生动手操作，从而完成教学任务。主要对接触器控制的直接起动电路进行讲解分析。
（1）点动正转控制线路分析。讲解分析控制电路工作原理，依据点动电路分析电路方法学生认真观看动画试着分析电路。采用PPT逐步演示启动，停止，工作过程，图文攻破本节重点。所谓点动控制是指按下按钮电动机就得电运转；松开按钮，电动机就失电停转。点动控制线路中，组合开关QS作电源隔离开关；熔断器FU1、FU2分别作主电路、控制电路的短路保护；启动按钮SB1控制接触器KM1的线圈得电、失电；接触器KM1的主触头控制电动机M的启动与停止。工作原理：合上电源组合开关QS。启动：按下SB1→KM1线圈得电→KM1主触点闭合→电动机M通电运转。停止：松开SB1→KM1线圈失电→KM1主触点分断→电动机M断电停止。 停止使用时，断开电源开关QS。如图1所示：
（2）接触器自锁正转控制线路实际安装接线。按图2所示自锁线路进行接线，接好线路后经指导教师检查后，方可进行通电操作。按控制屏启动按钮，接通三相交流电源。①按起动按钮SB1，松手后观察电动机是否继续运转；②按停止按钮SB2，松手后观察电动机是否停止运转。③按控制屏停止按钮，切断实验线路三相电源，拆除控制回路中自锁触头KM1，再接通三相电源，启动电动机，观察电动机及接触器的运转情况。从而验证自锁触头的作用。④实验注意事项：接线要求牢靠、整齐、清楚、安全可靠。操作时要胆大、心细、谨慎，不许用手触及各电器带电部分。
三、《三相异步电动机的正转控制线路》的教学巩固及反思
为了巩固《三相异步电动机的正转控制线路》的教学成果，合理布置相关作业，比如画出连续与点动混合正转控制电路。通过上述教学实践进行反思，为了提高《三相异步电动机的正转控制线路》的教学效率，笔者反思了《三相异步电动机的正转控制线路》课程教学的表现，总结如下：
1.需要利用中职学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.实现以学生为主体,教师为主导教学。
3.结合素质教学的要求，实施“做中学，学中做”，充分发挥学生的主观能动性。
4.教学过程中少数学生态度不端正，积极性差，动手能力弱，要求结合中职学生的不同差异，采取因材施教的教学方法。通过上述总结分析，在未来教学中，笔者需要结合相关教学内容，对存在的不足进行改善。
参考文献
[1]张文辉 任务引领教学法在中职电气控制技术教学中应用的探索[J].现代职业教育，2017，（08）。
[2]史玉霞 《三相异步电动机正反转控制线路》教学设计[J].新课程，2015，（01）。
论文作者:梁荣花
论文发表刊物:《素质教育》2017年12月总第257期
论文发表时间:2018/1/11
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