摘要：在以往的农村高中英语教学过程中，大多数的英语老师都比较重视英美文化的渗透，对英美文化有过度强调的倾向，有些高中英语老师鼓励学生开展各种形式的英美节日活动，引导学生吸收英美文化，但是却忽略了中国传统文化的渗透，导致很多学生在学习英语的过程中丢失了传统，这与学习英语的目的是背离的。本文将分析在农村高中英语课堂教学中渗透我国传统文化的重要方法。
关键词：农村高中；英语课堂教学；优秀传统文化
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-086-01
语言与文化具有非常密切的关系，一方面，语言是文化的载体；另一方面，语言也是文化的重要部分，语言不能脱离文化，任何文化都需要语言来表达。人们学习英语的目的就是满足日常交际，提高英语交流能力，与国际接轨。高中英语教师为了让学生更好地了解英语、应用英语，会在课堂教学中渗透西方文化，这固然是提高学生英语学习能力必不可少的措施，但是也不能忽视传统文化的重要地位。在英语教学中重视传统文化能够提供学生用英语传达中国思想的能力，强化中国文化在世界范围内的传播。
一、当前农村高中英语课堂教学在渗透传统文化上的不足
中国文化在传播上遇到了瓶颈，很多人对我国的传统文化都呈现出不了解、不传播、不看好的现象，这与我国提高文化自信的战略不符合，纵观高中文化教育，很多科目的教学都存在这个问题，尤其是在英语教学中，西方文化的渗透加重了传统文化的缺失。
1.农村高中英语教学缺乏人文内涵
传统文化渗透是英语教学中不可缺少的，我国教育部门也出台了很多政策，旨在加强文化渗透力，但是在实际的教学中，西方文化渗透仍然占据主体地位，导致我国传统的民族精神、道德涵养在应用教学中缺失。在农村高中英语应用教材方面，课本内容过分强调英美西方文化，没有把传统文化放在重要位置，导致学生在英语表达和交流上出现障碍。
2.缺乏对传统文化教学内容的规划
在当前这个国际环境下，我们在国际上已经有了较高的地位，但是文化输出情况却非常不可观。在农村高中英语教师队伍中，很少有教师能够深入研究我国的传统文化，更不要说在课堂上向学传递，这种状况充分显示出教师对传统文化的认识力度不足。另外，教师对英语教学的内容缺乏规划，教学设计比较随意，课堂内容较零碎，无法达到理想的教学效果。
二、在农村高中英语课堂中渗透传统文化的意义
1.提高学生跨文化交际能力
语言是我们进行交流的工具，在我们与西方人交流时，应该努力减少文化差异带来的误会，破除交流障碍，提高交流的有效性。现在高中英语教材中已经根据实际情况适当地加入了很多我国传统文化的内容，比如必修二教材中Beijing Opera这节课程，选取了我国的国粹京剧，这是教材方面做出的改变。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再比如外研社教材必修三中Great People and Great Inventions of China的内容，是介绍我国伟大历史人物的，包括孔子、老子、墨子，这是在介绍我国的传统思想，无论是介绍国粹还是介绍古代思想家，都要结合我国文化的实际和基础，减少语言对文化的改变。比如《论语》中的“温故而知新，可以为师矣。”可以翻译成“If a man keeps cherishing his old knowledge, so as continually to be acquiringnew, he may be a teacher of others.”在中文与英语的互译过程中，难免会产生意思和语气上的改变，这就需要我们对自身的传统文化足够了解，然后用更加贴切的语句去解释。
2.提高学生对传统文化的自信
我国历史悠久，传统文化在世界上具有非常重要的作用，同时也吸引了很多外国学者的目光，更多的人喜欢并研究我国的传统文化，孔子学院就是一个杰出代表。传统文化不但能够让我们更加明智，还能教会我们古人颠扑不破的哲理，使我们形成正确的三观，明辨是非。在高中英语教学中一定要渗透我国的传统文化，杜绝“崇洋媚外”的思想，做好学生的思想教育工作。
三、农村高中英语课堂渗透中华优秀传统文化的措施
1.合理利用英语教材
现在的英语教材中已经加入了很多合适的母语材料，还有些课文，虽然没有与中国传统文化有关的内容，但是可以进行扩展。比如，在必修一第三单元中有Memories of Christmas一课，讲的是西方国家过节的庆祝活动，西方的圣诞节与中国的春节都是双方非常重要的节日，老师可以将二者进行对比，把中国的各种活动，如包饺子、贴春联等内容用英语表达出来。
2.利用多媒体制造情景
在必修二第五单元中，有Beijing opera一课，内容是围绕中国京剧的，老师应该利用多媒体设备，给学生演示关于脸谱、京剧戏曲的知识，然后再教给学生向别人介绍的方法，把我国传统文化的内容用英语表达出来。由于现代青少年接受的网络文化较多，对传统文化不够了解，很少有学生能够了解京剧，这时老师应该做好工作，向学生介绍京剧的起源，还可以选取一个经典片段，在课上进行演示。再比如必修一中第三单元，有一课是Weddings，现在我国的婚礼大部分是借鉴西方的，包括婚纱礼服，很多学生不了解我国的传统婚礼习俗，教师可以采取中西方婚礼对比的形式，让学生了解我国传统文化的特色，如我国古代的拜堂、敬茶、服饰等，以及到今天仍然沿用的风俗，在学习英语的过程中了解、懂得我国传统文化的精髓。
四、结束语
我国的传统文化在今天仍然具有重要意义，是不可抛弃的宝贵财富。本文介绍了农村高中英语渗透传统文化的重要性，对具体的措施进行了介绍，结合了高中英语教材案例对实施过程进行了细致阐述，希望我国农村高中英语教学能够更加重视传统文化。
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论文作者:张晓锋
论文发表刊物:《中小学教育》2019年8月4期
论文发表时间:2019/11/19
标签：传统文化论文; 我国论文; 英语论文; 文化论文; 高中英语论文; 高中论文; 教学中论文; 《中小学教育》2019年8月4期论文;