新疆乌鲁木齐市第97小学 831400
摘 要：小学书法教学承担着传承中华传统文化的作用。在小学书法教学中，教师利用自身对书法的见解和灵活多样的教学方法，让学生能掌握书法的一些基本功，了解书法的发展与博大，激发其学习的欲望，养成良好的学习书法的行为习惯，提高书法的书写能力与鉴赏能力，让书法艺术一代一代地得到传承和发展。
关键词：书法 趣味性 方法
中国书法艺术源远流长，博大精深。其中毛笔书法艺术是我国汉字书写的一种传统形式，是中华民族艺术百花园中的一件瑰宝。这种艺术形式深受我国历代人民的喜爱，也被世界各国人民所欣赏。小学书法教学承担着传承中华传统文化的作用。在新一轮中小学课程改革中，小学课程也增加了毛笔字教学的内容，对毛笔书法教学指出了明确的目标，这就是对毛笔书法最好的发扬方式。下面结合我的教学经验，谈谈几点小学阶段书法教学的方法：
一、讲究工具
俗话说“工欲善其事，必先利其器”，只有选择好工具，才能在练习时达到最佳的效果。对小学生来说，选择一支合适的毛笔是关键，它对我们写好汉字有着直接的关系。当然，除了这些工具之外，还有其他工具也需要准备。只有选择好工具，学习起来才能事半功倍。
二、讲究姿势
利器准备好了，我们还需要注意讲究写字的姿势。这里需要注意的有两点：
1.讲究执笔方法。笔杆放在拇指、食指和中指之间，食指、中指并列在前，拇指在左后，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。如果是悬腕，那么执笔稍高一些。笔杆与纸张保持垂直，掌心虚圆，指关节略弯曲。
2.讲究坐、立姿势。坐：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸。站：两腿自然分开，保持身体平衡，上身略向前俯，腰微曲，距离不宜太远，左手按纸，同时要注意桌子不能太低。这些姿势要持之以恒地练习，做到“提笔即是练字时”，方能掌握正确的执笔方法和写字姿势。
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三、讲究教学方法
1.注重激发兴趣。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是激发儿童主动学习最活跃的因素。学生对学书法产生了兴趣，他就会想办法去练写，并且会以此为乐。这种快乐又能促使他进一步学习书法。所以我们要学会激发学生的学习兴趣，结合一些技巧让学生乐在其中从而进行学习。
2.教学语言儿童化。以颜体字笔画“横”为例，这样告诉学生：“横”像一根长长的有韧性的扁担，写的时候要前低后高，这样挑扁担的人才能走得稳。同样的内容不同的教法效果肯定也不一样，将笔画类比作相近或相似的事物既降低了难度又易于学习和掌握。
3.设计口诀易记化。把规律性较强和特点比较突出的笔画或者偏旁串连起来归结成易于识记的口决，有利于学生掌握写法。
4.示范为主，讲解为辅。指导学书不能忽视运笔的训练。每一笔的运笔过程，教师要在讲清要领的基础上多做示范，让学生亲眼看到怎样起笔、怎样行笔、怎样收笔，如何提、按、顿，什么叫逆锋、什么叫回锋，轻、重、缓、疾如何把握等。老师的范写讲解，能使学生更好地理解书写的基本知识，如何起笔、行笔、收笔等等，充分发挥教师的主导作用。身教重于言传，特别是在书法课上，教师的以身作则会给学生立好榜样。因此，课堂上，无论是硬笔书写课题，还是软笔书写基本笔画和由这些笔画组成的字，我都力求做到规范、美观。孩子们好像看不够一样，喜欢让我在黑板上多写几遍。我还会用毛笔蘸水写出美观程度不一的字让孩子们比较。记忆犹新的如第一次教写“横”，我在黑板上写了三个横，哆哆嗦嗦、歪歪扭扭的，一下子就逗笑了孩子们，结合自己练习书法的经历，让他们知道软笔书法不是一日之功，需要坚持不懈地练习，才能做到横平竖直，才能写美观。其实我的字并不美，只是比孩子们多练了几年。每节课上，我坚持握着孩子们的手教他们练习，往往我在教一位学生时，旁边的人都会挤过来观看。透过这一点，孩子们还是喜欢软笔书法的。
5.先描后写。描红是初学毛笔字的必要环节，只有先进行描红，使笔画或者字在心中留下印记，然后再临写，效果才能好。临写过程中要让学生尽力做到“三到”，即眼到、心到、手到。“眼到”就是仔细观察范字的笔画、结构；“心到”就是认真分析范字的用笔方法、结构特征和各种笔画位置，做到心中有数；“手到”就是下笔临写，把眼中看到的、心中体会到的用手表现出来。
6.观看书法展，提升审美情趣。我国有许多历史文化古都，这里不仅自然旅游资源丰富，人文旅游资源是精彩纷呈。我就建议学生参加一些“书法之旅”。孩子们对于旅游的喜爱毋庸置疑，他们游览的过程就是受熏陶、受鼓舞的过程，书法艺术资源让他们沉浸其中。因此我们先引导孩子们搜集相关资料，交流学习心得。假期时在家长带领下的“书法之旅”将会感受更深、收获更大，提高学生的审美情趣。
以上阐述，仅是我对毛笔书法进入小学课堂的粗浅看法，其中还有很多不足，有待商榷。但是不管怎样，就现在的教育形式来看，毛笔书法教学进入小学课堂势在必行，如何让孩子喜欢书法、喜欢中国汉字、喜欢中华传统文化，需要我们在今后的教学中继续探索。相信在我们的共同努力下，一定能让校园的“中国味”更浓一点！
论文作者:马小红
论文发表刊物:《素质教育》2017年7月总第241期
论文发表时间:2017/8/10
标签：书法论文; 孩子们论文; 笔画论文; 毛笔论文; 学生论文; 小学论文; 讲究论文; 《素质教育》2017年7月总第241期论文;