陕西省兴平市陕柴中学 汪 洋
内容概要：教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育好人？我认为，爱心与责任是关键。没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。
关键词：爱心 责任 班级管理
教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育好人？我认为，爱心与责任是关键。“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。没有爱就没有教育，没有责任也办不好教育。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生的习惯以及为人处事的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全完善的人格。
人格尊严是平等的，作为班主任，我们应该努力做到学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦，被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力，当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
俗话说，“人上一百，形形色色”，一个班级里的学生必有“好、差”之分，这就要求我们“因人而异”了。首先要善待后进生。后进生常是很多人岐视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至连有些家长自己也摇头。由于学习成绩差，他们处处低人一等，甚至被置于班级的“阴暗角落”。我们应该知道：无论孩子多差，他也一定拥有自己的特长。也许，我们无法帮助一个孩子提高成绩，但是我们可以设法帮助一个孩子克服自己的缺点，帮助他树立人生的自信，让他们尽可能多学一点，少浪费一点时间。其实，每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界，那里面一样有日月星辰，有江河山川，有社会人生，有真、善、美、假、恶、丑，关键就在于我们教育者的正确引导。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在班集体中，我总是精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。其次要严爱优等生。优等生谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，甚至被原谅、袒护。也许大家都有过这样的感受：你所宠爱过的优等学生，大多数出了学校，就不愿认识你这个老师了，殊不知这就是我们宠坏的呀！小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们，时时刻刻提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学学习要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。当然还要博爱中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的镜子，是班级体的中间力量，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面，对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
做好班级管理还要严爱相济。付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的，当学生犯错时必要的批评和指导绝不能少。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理，及时批评教育；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的，现在有学生很多都是独生子女，集多方宠爱于一身，处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，对外界事物很敏感，很容易冲动甚至走向极端。
总之，班主任老师要有充足的爱心与责任，一定还要做到“腿勤、嘴勤、眼勤”。腿勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手资料。“嘴还要勤”，就是多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景。只有这样，我们对学生的教育才能收到事半功倍的效果，我们的班级管理工作自然也就得心应手了。
论文作者:汪洋
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第2期
论文发表时间:2019/4/8
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