广西北海市银海区福成镇红旗小学 536000
摘 要：当前，在现代教育理念的指导下，小学数学教学目标发生了一些改变，将培养学生的综合能力提升到了核心的位置。在传统教学模式下，大多数小学数学教师将教学的重心放在了知识讲授的过程，忽略了培养学生能力的重要性。具备一定的合作探究能力是新教育时代对学生提出的新要求，应该引起小学教师的重视。本文就在小学数学教学中培养学生合作探究能力的具体路径展开了一系列的研究。
关键词：小学数学 合作探究能力 培养路径
数学是小学阶段课程体系的核心组成部分，对夯实学生的数学基础具有不可替代的作用。重教轻学是当前小学教育中普遍存在的问题，对小学数学教育发展有阻碍作用。以学生为中心培养其合作探究能力已经成为了现代小学数学教师所面临的重要任务。因此，小学数学教师应该对培养学生合作探究能力形成清楚的认识，结合小学生的学习特点，选择合适的教学方法为学生开展教学活动。
一、重视组别划分的合理性
学习伙伴对于学生参与合作探究学习活动的效果能产生重要的影响。合理划分合作学习小组是培养学生合作探究能力的前提。小学数学教师应该对全班学生的学习能力形成基本的了解，并将其作为主要依据为学生进行组别划分。教师应该保证分组的合理性，每个小组内的成员在学习能力方面应该保持一定的层次性，不同的小组之间的整体学习能力应该保持在相当的水平。这样的分组方式有利于学生在组内进行互相帮助，共同探讨，从而达到提高学生合作探究能力的目标。
二、布置具有探究性的学习任务
学习任务是教师根据教学内容为学生布置的，需要通过合作探究来完成的任务形式。学习任务是学生能否积极参与学习活动的原动力。要想得到较为理想的合作学习效果，教师应该对教学内容进行深入研究，并为学生布置具有探究性的学习任务。学生在看到教师布置的任务后，应该对任务的内容进行合作讨论，从而确定学习计划。例如，教师讲解到“因数与倍数”这个部分时，教师可以让每个小组的学生在小组内探究“2、5、3的倍数具有哪些特点”，这样的学习任务具有一定的开放性，尽管只能得到一个结论，但是探究的方法却不只一种。教师鼓励学生根据学习任务，思考探究方法，并进行讨论。学习任务的布置能对学生进行小组合作活动的效果产生一定的影响，在布置任务方面应该引起小学数学教师的高度重视，结合实际的教学目标为学生布置学习任务。
三、引导学生积极参与合作探究活动
参与合作探究活动的过程是学生合作探究能力得到提升的关键环节。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学数学教师在开展课堂教学活动的过程中，应该为学生保留充足的时间和空间来进行知识探究。每个学生的数学思维以及思考数学问题的角度都存在一定的差异，学生参与合作探究活动的过程充分体现了学生在课堂中的主体性，从分析学习任务到得到探究结果的这一系列过程，都需要学生以小组合作的形式来完成。因此，合作学习的过程对培养学生的合作和探究能力具有非常重要的作用。例如，教师讲解到“因数与倍数”这个部分时，学生在小组中探究“3的倍数特征”时，每个组员可以先表达自己的思考角度，并共同设计探究步骤。有的学生提出“3的倍数一定是奇数”，有的学生在纸上写出3×2、3×3、3×4等一系列算式，将计算结果进行对比。通过合作讨论，学生逐渐发现“将算式的所有位数相加，也能被3整除”，小组的学生共同设计了几个算式，发现将747这个数字中的7+4+7等于18，18这个数字就是3的6倍，学生之间再多进行几组验算，逐渐发现了这个特征。学生在小组间展开合作讨论学习的过程是其思维进行相互碰撞的过程，有利于其思维空间的拓展，从而得到合作探究能力的提升。
四、根据合作探究学习情况建立评价体系
在合作学习模式下，教学评价具有非常重要的作用。教师可以为学生建立一个动态的教学评价体系，将学生在参与小组合作学习活动中的表现与学习结果进行对比，将学生自我评价与小组之间互相评价进行结合。在这样的评价体系中，互相评价应该重要于自我评价，探究过程评价应该重要于学习结果。这样的评价方式有利于使学生将学习的重心放在合作与探究的过程当中。另外，教师可以为学生构建多元化的教学评价体系，从不同的方面收集评价内容，将学生自主评价、学生互评以及教师评价融合在一起，不仅能提高教学评价的全面性，还能使学生的合作探究意识得到强化。
综上所述，小学数学课程具有较强的抽象性和开放性，这样的学科特点为培养学生的合作探究能力创造了良好的条件。小学数学教师应该在认识到合作探究能力重要性的基础上，通过重视组别划分的合理性，布置具有探究性的学习任务，引导学生积极参与合作探究活动以及根据合作探究学习情况建立评价体系的方式为学生开展教学活动。通过本文对在小学数学教学中培养学生合作探究能力的具体路径展开的一系列研究，希望能为促进小学数学教育发展提供参考价值。
参考文献
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[2]綦丰吉 在小学数学教学中培养学生自主、合作、探究的学习能力[J].科教导刊(下旬)，2015，（09），124-125。
[3]吴佳勇 如何在小学数学教学中培养学生合作学习的能力[J].当代教育实践与教学研究，2014，（12），49。
论文作者:周世燕
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第344期
论文发表时间:2018/12/13
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