广阳区教育局
摘要：随着新的课程标准的实行，学生本位的思想已经被老师广泛的运用于教学当中。课程要求学生在学习的过程中能够做到自主学习，学会合作学习，能够积极的探究学习当中出现的问题。这一标准对学生的素质提出了更高的要求。为了能够培养出符合课程标准的新型人才，在开展教学的过程中老师要积极的引导学生，帮助学生发现学习中的魅力，培养学生自主探究的能力。在长期的实践中笔者发现交互式白板教学模式有助于学生自主探究学习能力的培养，本文笔者结合这一情况分析，简要探讨交互式电子白板对学生自主探究学习有效性发展的作用。
关键词：交互式电子白板 小学数学 自主探究学习 有效性
引言
交互式电子白板是在教育不断发展的过程中新兴的一种教学工具。它不仅仅能够减少传统教学模式对老师身体的伤害，还能够将教学的内容通过该系统展示出来，让学生们接触更多的教学实例，加强师生之间的有效互动，促进学生对知识的深入理解。经过长时间的实践和研究，笔者得出可以利用交互式电子白板，通过以下几种方式开展教学来强化学生的自主探究学习能力，促进教学有效性的提升。
一、结合教学资源，调动学生的课堂情绪
教学效率的提升离不开学生学习的参与度。在教学的过程中如何吸引学生注意力、将学生从自己的思维中带入教学当中，成为老师在教学的过程中需要关注的重点性问题。由于小学生具有注意力集中时间短，容易受到外界的干扰等情况，如果老师掌握不好学生的基本状态，想要提高学生的学习能力就成为非常艰难的事情。交互式电子白板是在教学中新兴的方式，其不仅仅能够提供更多的素材给学生，还可以结合不同的教学内容模拟实验，处理好不同文本之间的关系，促进学生对知识的理解。学生在老师利用电子白板讲解的过程中形成了十分丰富的体验模式。当数学的抽象性与枯燥被电子白板的内容所掩盖之后，学生的学习情绪被调动起来。
如在讲解《圆的面积》的时候，为了保证学生能够积极的参与到学习当中，老师可以结合电子白板的功能将圆形进行拉伸和均分。在将圆分成不同的小块之后，再将他们拼成一个学生们学过的近似图形，如平行四边形。在一次次的分开又拼接的过程中让学生们发现圆与拼成图形的关系，最后得出面积公式。这种方式可以一改传统教学方法的枯燥性，更加直观形象的将知识点呈现在学生面前，调动学生学习积极性，促进学生对知识的理解。
二、创设教学情境，培养学生的探究能力
探究能力在学习数学中是一项非常重要的能力。在调动学生的课堂情绪之后再培养学生的能力是新课程标准对老师提出的更高的要求。为了达到这一目标，在开展教学的过程中老师可以结合学生的情况分析，找出学生的兴趣点，并结合这一点为学生创设教学情境。如在学习《三角形》的时候，老师可以找出一些三角形在生活中的应用的视频引导学生，结合三角形的性质分析，激发学生学习的欲望。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当学生沉浸到情境当中的时候，就会主动开始探索生活中三角形的重要性。在学生自主探究和老师的恰当引导之下，加深学生对知识的理解，促进学生探究能力的提升。
三、合作学习知识，强化学生的自主探究能力
在这个竞争激烈的社会中，单纯的依靠一个人的知识很难在一项工作上取得很好的效果。所以，现阶段社会要求学生能够具备良好的合作意识，并具备自主探究能力。利用交互式电子白板教学恰巧能够满足这一点。它可以全方位的展示教学的内容，调动学生的学习积极性，引导学生参与到教学当中，让学生能够在合作学习的模式之下，提高自身的自主探究能力。教学实践中老师可以结合教学的内容将不同的资料放在电子白板中，通过教学的内容调整里面的资源。老师可以结合电子白板为学生布置不同的合作性任务，让学生们在合作中提升能力。
如在学习《统计与概率》的时候，老师可以将本班级学生在体育课上100米跑步所用的时间通过电子白板呈现出来。先让学生在小组内分析其中可能存在的问题，然后在有针对性地提出一些问题，如，如果想要选取一半学生去参加比赛，成绩标准是哪个合适？通过学生们在老师引导之下层层的去分析问题，加强学生的合作能力，促进学生自主探究能力的提升。
四、提前设置问题，提升自主学习能力
课前预习对学生而言是非常重要的。如果老师带领学生预习又会耗费不必要的时间。在没有引进电子白板的时候，教师们多以课下自主预习的模式来布置预习作业，这种方式使学生预习起来非常的茫然，很容易出现问题。交互式电子白板可以使老师在下课前将下一节的重点给学生们呈现出来，并通过几个问题引导学生，在这种方式下，不仅仅能够节省布置预习作业的时间，还可以利用交互式电子白板给学生提供一些有趣的内容，调动学生预习的积极性。学生在课下做好老师布置的预习问题，老师还可以收上来抽查，一改之前学生预习的效果，提高了学生预习的有效性。
五、结语
总而言之，通过教学课件、资源和电子白板的相互融合开展教学，可以从预习、授课到作业布置各个阶段提高学生的学习效率，保证教学的直观性和有效性，调动学生的探究式思维，促进学生学习能力的发展。在教学中可以将交互式电子白板运用于方方面面，文章仅仅针对笔者认为比较重要的方面阐释，并为一一罗列。这也需要教育工作者在今后教学的过程中，结合班级学生的基本情况分析，将教学方法与交互式电子白板相结合，以提出更加有意义的教学方法将枯燥、逻辑性强的数学知识生动性抽象的呈现在学生面前，结合学生本位的教学思想，让学生在学习中体会到乐趣，并积极主动地对不懂的问题展开探究，强化学生的自主学习能力，提高学生的整体素质，为学生今后的发展奠定良好的基础。
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论文作者:吕丽丽
论文发表刊物:《语言文字学》2017年4月
论文发表时间:2017/7/27
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