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一个春日的周末，我带着儿子在小区的便道上练习骑自行车时，遇到了一位久违的朋友，她正准备带着6岁的儿子去图书馆看书。在这种情况下遇到老朋友，我便和她开心地聊了起来。在我们交谈的过程中，儿子在我身边乱蹦乱跳，时不时地插一句话，还总让我看看他骑车有没有进步，而我那位朋友的孩子却一言不发地站在妈妈身边，看起来非常沉稳。
一阵寒暄后，我对儿子说：“跟阿姨说再见”，儿子淘气地发出了一个很怪的声音：“阿姨——再见——”。朋友和我们道了别，但并没有特别要求她儿子跟我说再见。她等待了一会儿，确认孩子并没有说再见的意思，便温柔地对儿子说：“咱们走吧！”
在咨询中，我常常遇到不同类型孩子的家长，一类家长会问这样的问题，“我孩子怎么就那么没出息，别的孩子总是积极地举手回答问题，他的手就是举不起来”；“我的孩子怎么就那么不合群，别的孩子高兴地玩游戏，他总是被冷落在一边”；“我的孩子上不了台面，在家人来疯，正经场合就没有他了”。而另一类家长则陷入孩子无法无天、不守纪律、静不下来的烦恼中。从这两类家长的困惑中，我能看到他们的期待，但更多的好像是无奈、气愤和恨铁不成钢。因此，每当遇到这样的家长，我都要讲讲我的那位朋友和两个孩子的故事。
如果您有一个内向的孩子
与老师进行沟通
很多幼儿园、小学都有便于家长、教师沟通的联系本，家长要好好地利用它。我的那位朋友跟我说，她每星期都要将孩子的表现反馈给老师。在联系本中，她真诚地谈孩子的优点，不足之处，特别是孩子的困惑。她还利用接孩子、开放日、节日联欢的机会了解孩子在学校的表现，与老师达成共识：哪些是要继续努力的，哪些是需要关注的，争取教师的配合。一次开放日的常识课上，老师讲镜子的反光作用时特别叫了孩子发言，热烈的掌声让孩子找到了成功的喜悦。他笑了一路并跟妈妈说：“妈妈，我今天别提有多高兴了！”
与教师沟通的主要目的在于更准确地了解孩子，因为有时教师对孩子的了解比我们更客观、准确。比如，内向的孩子有可能在熟悉的家人面前找不到一点内向的影子，而在学校却完全不同。
家长需要与教师进行适度的沟通，但没有必要苛求老师对自己孩子过分地关注，因为它的不良后果很可能强化孩子的退缩行为。
足够的心理准备时间
在麦当劳门口，一位大姐姐正在带领小朋友跳舞，一位妈妈非要将6岁的儿子往队伍中推，儿子使劲往后退，并开口大嚷：“我不愿意跳！”这是内向孩子经常会出现的情况，他们有参与活动的愿望，但需要较长的心理准备时间。带这类孩子参加聚会、表演等活动，提前进入活动区熟悉环境是很关键的。那位母亲如果在跳舞之前就让孩子参与进去，孩子也许会乐此不疲呢！内向的孩子往往会考虑成熟并感到有很大把握时，才会举起小手。但无论哪种情况，家长都不能强求孩子做他感到畏惧或不情愿的事。
除此之外，家长还要帮助孩子充分做好活动前的准备，如演节目前就要反复练习，这样才能使孩子真正克服羞怯和不安，这样的体验多了，才能形成个性发展的良性循环。
拓展生活环境和空间
可以开个家庭联欢会，父母、孩子轮流上场。还要把孩子当成一个“小大人”，经常向孩子表达感受，比如对事情的看法，在生活中遇到的麻烦等。创设这种丰富的语言、活动环境，能够大大提高孩子参与活动的兴趣，提高他们的表达能力及自我认识能力。比如我的儿子就经常会抱着我的脖子说：“我爱我的好妈妈，我们俩永远是朋友。”“妈妈今天带我去滑冰，我可兴奋了！”
当然，家长还要多带孩子参加社交活动，让孩子有机会接触各种陌生的环境、陌生的人，可以向朋友介绍你的孩子，让他感到他已经长大了，千万不要抢孩子该说的话，也不要强迫他说话，更不要总在别人面前说“这孩子特内向、不爱说话”等等，强化孩子的这种意识。
除此之外，家长可以通过让孩子独自完成某种任务，如买东西等，消除孩子与人交往的恐惧心理；多和外向的孩子接触等，增强孩子自我发现及自我教育的能力；还可以在体育锻炼方面多下点功夫，磨炼意志、增加胆量。
如果您有一个外向的孩子
出声地表达思维过程
与内向孩子不同，外向的孩子常常显得有口无心。即使让他们安静地想问题，他们的思维也不像内向的孩子那么详细、周密。乐乐刚升入小学，爸爸发现他在做数学题时嘴里总是嘟嘟囔囔的。妈妈也发现让孩子默读课文时，一开始时还能不出声，过一会儿声音就越变越大了，家长很不理解，时常要求儿子闭嘴、不出声。其实，这是外向孩子学习的特点，他们大声地用嘴说，仔细地用耳朵听，最后才进入大脑思考，这叫做思维散步。
对这样的孩子，父母不但不要制止他出声，还要鼓励孩子说出他的想法和思维过程，在孩子滔滔不绝时最恰当的反应就是点头并给予支持“是这样”、“我明白”等，直到他得出结论。当然，家长也要把自己的经验说出来和孩子分享。慢慢地，孩子的思维能力就能发展起来，顺利地完成从出声思维到不出声思维的过渡。
学会等待
外向的孩子特别愿意表现自己，但在体察别人的感受、耐心等待方面有欠缺。无论是上课还是游戏、玩玩具，要让孩子学会耐心地等待，到自己再发言，不要抢别人的话，学会倾听别人等。如果几个孩子到你的家里玩娃娃家，你的孩子总是拿着一个玩具不放手，你不妨对他说：“让别的小朋友玩一会好吗？”
不强迫孩子独处
外向的孩子有交友的强烈愿望，他们喜欢一大堆朋友在一起的热闹劲，在这种热闹的氛围中他们异常活跃，比如：在幼儿园自由活动时，外向的孩子就显得特别突出。而让他单独做一件事时，他就会显得无精打采。所以，千万不要认为外向的孩子就不需要关注。因此，即使你的孩子是个“乐天派”，也有向你倾诉的需要，这时，你要耐心地倾听。
另外，有些外向的孩子很会“吹牛”，特别爱在在外人面前吹大牛。这时家长可以说：“你的想像力实在是太丰富了”。这既告诉人们话是不真实的，又保护了孩子的自尊心。
总之，只要父母耐心引导，每个类型的孩子都会拥有感受快乐与追求成功的权利和机会。
的确，那是两个不同的孩子，一个调皮捣蛋、像个小猴子，一个稳重内敛、像个思考者。但那又是两个同样幸福的孩子，因为他们都有了解他们并且因材施教的母亲。
内外向孩子的表现是不同的。尽管大部分孩子兼有内外向的特点，当孩子到六七岁时，内外向的分化还是越来越明显。比如，外向的孩子会很合群，但上课时注意力不集中；内向的孩子在交际中会退缩，但比较自制。所以，家长首先应了解自己的孩子大致是属于哪一种类型，并且要明白这一道理：我们不可能改变孩子的这个特质，也没有必要这样做，因为无论哪类孩子都有自己的特点，而特点无所谓优点或缺点。所以，采用宽容、接纳的态度，让孩子明白他的最大优势和资源就在于他与别人不同，是很重要的；而当孩子学会了接纳自我并在此基础上最大限度地发挥自己的潜力时，不管哪一类孩子，都能获得自信和成功。
内外向孩子的不同特征：
外向的孩子善交际，内向的孩子朋友较少但相交很深。
外向的孩子活泼、开朗，内向的孩子比较沉静、内敛。
外向的孩子易冲动，内向的孩子比较沉稳。
外向的孩子注意不稳定，内向的孩子仔细认真。
外向的孩子动作快而灵活，内向的孩子行动相对缓慢。