陕西省汉中市镇巴县育才幼儿园 723600
摘 要：童年应该是在游戏中度过。游戏不但能培养孩子们乐观的性格，而且能够增强孩子的自信，有利于孩子身心健康成长，这对于孩子的未来相当重要。幼儿教育必须遵循幼儿的成长规律，开展符合幼儿特点的教育。只有这样，才能促进幼儿健康快乐地成长。
关键词：成长规律 快乐童年
时下，有相当多的家长缺乏对幼儿教育的正确理解，急功近利心切，认为向幼儿园交了钱，老师就得教孩子认字、写字、算术等方面的知识。不少家长利用节假日给孩子报各种培训班，孩子的游戏时间被占用，岂不知这样的教育违背了幼儿的成长规律，剥夺了幼儿玩耍游戏的权利，使幼儿缺少了童真、童趣，甚至让部分幼儿对学习恐惧，从而产生了厌学情绪。因此幼儿阶段顺乎孩子的成长规律，还孩子快乐童年，不仅能保证孩子健康快乐成长，也是孩子今后能否顺利成才的保证。
一、幼儿期孩子的特点
幼儿教育的3-6岁这一时期，是人的身心发展的重要阶段，是幼儿接受人生熏陶的开始，人的许多基本能力都是这一时期形成的。在这段时间内，他们不断学习，认识了各种事物，懂得了各种道理，还学会了许多技能。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这一时期，幼儿具有较强的求知欲望，接受能力也飞速发展，会逐渐形成品德、爱好、性格等各种思想观念。如果在这一时期没有对幼儿进行良好的教育，恐怕以后很难再追赶得上；如果在这一时期形成了一些不好的品德和习惯，以后纠正起来也会比较费力。因此，在这一时期让幼儿接受良好的教育是非常必要的。
幼儿期孩子喜欢玩，喜欢交流，喜欢新奇的事物，幼儿在玩的过程中，语言和游戏能力发展极为迅速。他们爱说话，即使一个人玩的时候也会自言自语地边说边玩，跟小朋友在一起时话就更多了。他们喜欢和小朋友比谁的东西好玩，喜欢玩过家家，喜欢和自己的伙伴一起玩角色游戏。在同小朋友一起游戏的过程中，幼儿的知识、想象力和各种社会能力都能得到较充分的发展。
二、幼儿教育小学化的危害
幼教专家指出：幼儿教育小学化违背了教育发展规律，幼儿的身体机能和神经系统都很脆弱，长时间注意力太集中大脑易疲劳，会对神经系统造成伤害。此时幼儿心理发展还不够完备，还不具备系统学习的能力。过早地强制灌输知识，不利于幼儿想象力、创造力的开发和训练，本该在幼儿园培养的良好习惯，如自信、乐观、开朗、坚强的性格，学会倾听和关爱他人，还有学习习惯和动手能力的培养等被有意忽视了。提前学习小学知识会提前“消耗”幼儿的兴趣和脑力，幼儿就像一粒种子，其成长是由自身机制决定的，懂得种子的生长规律，科学培育，才会吐出嫩芽。
我认为,让幼儿去学习小学知识，孩子们只能机械模仿、死记硬背，体会不到学习的快乐，幼儿的主观能动性得不到培养。特别是上小学后，小学老师要从头教起，而很多知识他们已经学过，对所学的知识没有新鲜感，对所学的知识缺乏兴趣，这样只能使幼儿一时领先，随着学习任务的加重，这种优势很快就会变弱，让孩子在学习上体会到的是一种由高峰渐渐滑向低谷的感觉，这样会挫伤孩子的自尊心。所以应该让幼儿教育发挥它应有的作用，让幼儿健康快乐地成长。
三、开展符合幼儿特点的教育
1.以游戏为基本活动，提高幼儿的兴趣
游戏是幼儿教育的基本活动，通过丰富多彩的游戏活动，幼儿可获得丰富的知识和运动经验，并能使幼儿感觉、直觉更加敏锐，观察更加细致、准确；还能使幼儿理解力、记忆力、想象力、思维能力、判断能力等得到发展，培养活泼、开朗的性格和优良品质，以及培养幼儿的积极性和兴趣。
2.尊重幼儿，因人施教，促进幼儿身体、心理健康发展
幼儿在3到6岁是个性品德形成的关键时期，可塑性很大。孩子都喜欢接近老师，希望老师关注自己、喜爱自己、成为自己的好朋友。一个班的孩子是参差不齐的，老师应该公正、平等、无条件地对待、接纳每一位孩子。只有这样才能真正亲近每一个孩子，拉近师生间的距离。老师在与孩子的交往中要努力营造宽松的聊天气氛，寻找共同的聊天话题，倾听并回应孩子。在教育中老师应该针对不同性格的孩子实施不同的教育，要相信每一位孩子都是可塑的、优秀的。在我班有这样一个小男孩，在家里非常顽皮，家长感到非常头疼。刚来幼儿园我就发现小家伙非常好动，活动中自己干自己的，爱欺负小朋友，爱做危险的事情，但是头脑很聪明，比较有主见。怎么把他好动这一特点转变成优点？我觉得应该给他找一些事情做，他就不会觉得无聊了。于是我对他说：“玉玉同学，我们的桌子腿是个小花脸，你能把他的脸洗干净吗？”好动的小家伙拿起抹布，很快就将桌子腿洗干净了。我发现玉玉小朋友并不是真的顽皮，就是喜欢动，在家里没人陪他玩，他又不喜欢停下来，就容易把家里弄乱。家长总是指责、批评，导致小家伙比较逆反。一旦他有事做了，也就不会去干一些无聊的事情。这之后我就引导他去做一些有意义的事情，并当着小朋友的面表扬他。我发现小家伙聪明、动手能力较强，也能够与其他孩子友好相处了。我也把我的一些观点与家长进行了交流，家长改变了教育方式，花时间陪孩子玩，对孩子多了鼓励，家长发现玉玉其实并不是一个顽皮的孩子，还有许多优点。有些时候，孩子顽皮、好动并不一定是缺点，问题往往出在大人身上。家长和老师应该加以正确的引导，因人施教，相信每一位孩子都是能够教育好的。
论文作者:刘小爱
论文发表刊物:《中小学教育》2016年10月第257期
论文发表时间:2016/11/17
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