于泽恩 甘肃省平凉市灵台县教育局 744400
摘 要：在初中阶段的语文教育中，作文教学占据着重要的地位。然而在新课程改革和素质教育背景下，初中的语文教学中仍存在着诸多问题，使得学生的写作能力和水平都比较低，阻碍了作文教学的顺利开展。本文对初中语文作文教学的现状进行剖析，并提出了几点有效的对策，望与广大同仁共勉。
关键词：初中语文 作文教学 分析
从传统的教学思想和模式来看，初中语文作文教学没有得到应有的重视，教师的教法和学生的学法都存在一定的问题，造成作文教学发展滞后，学生创作效率较低。在新课改和素质教育不断推进的今天，作文教学越来越受到重视，教师必须认清形势，找出作文教学存在的问题，然后探究行之有效的对策，以便提高学生的写作水平和创作能力。
一、初中语文作文教学现状分析
1.学生的作文学习积极性不高。在初中语文教学中，学生对于作文学习的热情不足。初中生的写作训练都是在教师的要求下完成的，学生很少发自内心地有写作的欲望。在教师的要求下，学生即使不愿意进行创作，也要完成一个作文。在这样的情况下，学生的写作目的不明确，找不到写作的动力，写完的作文明显具有较低的质量。学生缺少写作的积极性，已经成为限制当代初中语文作文教学的重要因素。
2.缺乏创新意识。在作文教学中融入创新意识是提高学生写作水平的一个重要途径，但是从当前的情况来看，教师在教学的过程中只注重让学生模仿教学案例，而没有启发学生在提高语言文字组织能力的基础上对自身的写作模式进行创新，直接导致学生的作文出现抄袭化以及模式化的问题，令人感觉毫无新意。致使初中作文教学无法有效融入的原因主要为教师习惯给学生立榜样，让学生采取固化的模式进行写作；一旦学生在教师的引导下形成固化写作模式，就难以在短时间内及时纠正，也无法利用创新思维改善写作方式。
3.教学模式单一、固化。初中语文作文教学存在的困境除了与学生自身的原因有关外，与教学的层面也是有一定关系的。对于初中教学而言，重视程度远远不及高中教学。因此，师资力量方面还是存在问题的。尤其是对于一些偏远地区，其教学程度往往跟不上现在教育对于初中语文教学的要求。此外，教师的传统教学模式难以改变。虽然教育界一直呼吁要进行教学改革，包括对初中语文教学的改革，对于作文教学也希望能够推陈出新。但是，在实际的执行过程中，由于受到考试的制约，以及教学进度的制约，全新教学思想往往无法顺利地进行下去。因此，现在的现象往往是表面上在进行着改革，而实际上依然采用着古板固化的作文教学模式。
4.缺乏对生活的感悟。好的作文能够体现出学生对生活的感悟。但是当前有许多的学生缺乏对生活的真实感悟，写出的作文苍白无力，不符合实际，甚至无病呻吟。此外，学生也缺乏丰富的课外生活，不能对事物进行深入思考，因此使得作文能力不能得到提高。
二、初中语文作文教学对策研究
1.以兴趣调动学生学习的积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆兴趣是推动学生学习的动力源泉，初中语文作文是学生作文学习的启蒙阶段，面临的困难比较多，这段时期的教学重点就是要培养学生对作文的学习兴趣，树立正确的学习意识，养成良好的学习习惯。初中生因为初涉作文学习，阅历较少，素材少，导致无话可说、无从下笔，久而久之便会出现不愿写、害怕写的状态，逐渐丧失了对写作的兴趣。教师要让学生们认识到写作的重要性，调动学生写作的积极性。
2.引导学生积极创新。首先是题材创新。教师要积极鼓励学生用自己独特的视角对社会和生活进行观察，捕捉社会上的一些热点，引导学生多对一些有深度的电视节目或杂志进行接触，如中央电视台的《焦点访谈》、《读者》以及《南方都市报》等，从本质上引导学生进行独立思考。其次是立意创新。教师要善于指导学生进行思维发散，观察问题的时候要从不同角度去进行，能够从普通材料和视角中探寻出标新立异的主题，最后是语言创新。所谓的语言创新，就是文章写作的语言要干净利落、风格鲜明，并且充满与体现着时代的特色。这就需要教师对学生写作词汇的细致训练进行一个积极指导，让学生能够在文章立意、视角深入以及见解新颖上更进一步。
3.解放思想，改革现有的教学模式。传统的语文作文教学模式让学生在写作中对范文和模板产生了过多的依赖，这些这些条条框框让学生的思维受到禁锢。当新课程改革的不断深入，学生的独立个性越来越受到重视，要求教师创新教学模式，让学生能意识到不能仅靠死记硬背才能写出优秀作文出来。作文要求的是真情实感，要的是真实的东西及个人的真实感受和体验。所以采取多种教学模式来避免传统作文教学的误区，如小组合作学习、导研式教学法、逆向思维培养等，让学生在相互参考、相互借鉴当中得到提升。
4.从生活实践中积累素材。学生生活是丰富多彩的，初中学生存在着对生活的好奇心、对自然的观察力和对社会的新奇感，可他们在写作文时总觉得“无话可说”，一个重要原因是学生没有将自己的实践内容、生活感悟写入作文。教师应引导学生通过生活实践去找最熟悉或者最适合的材料来写作。叶圣陶先生说过：“生活就如源泉，文章就如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇……”对生活的观察所得、体验所悟就是创作的源泉，有了源头活水，写作就不难，只要有一双善于发现美的眼睛，善于观察、积累，教师和学生就能激发出写作的激情和乐趣。
三、结语
总之，提高初中语文作文教学对于提高学生的书面表达能力和促进学生个人思想和性格的形成具有重要的作用。完成语文作文教学，培养有思想、有文化、有创新的人才需要我们各个方面的共同努力。尤其是教师的思想和认识，一定要具有宽阔的包容性和高度，令学生爱上作文写作，令学生敢于表达自己的思想和观点。只有这样，初中语文教学才能够真正起到有效的作用。
参考文献
[1]赵淑梅 新课程标准下的初中作文教学[J].现代阅读(教育版)，2013，（22）。
[2]杜康林 中学语文作文教学模式研究[J].剑南文学(经典教苑)，2011年，07期。
[3]胡庆侠 有关提高初中语文作文教学质量的几点思考[J].学周刊，2012，（20）。
论文作者:于泽恩
论文发表刊物:《教育学》2015年10月总第86期供稿
论文发表时间:2015/9/22
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