摘 要：兴趣是人们力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。一个人对一件事的热爱往往是从兴趣开始的，学习兴趣不但可以使学生产生强烈的求知欲，探索知识的奥秘，养成良好的学习习惯，而且还是推动学生学习知识的直接动力。现在教育理论强调以教师为主导、以学生为主体，即学生是学习的主体，在学习中要使学生变被动为主动，改变传统的教学观念。
关键词：激发学习兴趣 学生为主体 直接动力 教学观念 教学方法
当一个学生对某种学科的学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至会达到废寝忘食的境地，而且人在满怀兴趣的状态下所学习的一切，常常掌握得迅速而牢固。因而对小学教师来说，要提高数学课堂效率，首先应培养并激发学生学习数学的兴趣。在新课标下，在全面实施素质教育的今天，数学课堂教学一定要激发学生积极参与，要让“以学生为主体，以教师为主导”的思想落到实处，让学生积极参与课堂教学，促使学生思维能力的不断提高。数学学习的过程是新的学习内容与学生原有的数学认知结构相互作用形成新的认知结构的过程，这个过程是主体的一种自主行为。而数学又具有严密的逻辑性和高度的抽象性，所以数学的学习更需要学生积极参与其中，所学的知识才能得以深入理解和有效地吸收。
一、通过学习目的教育，启发学生学习的兴趣和自觉性
中小学阶段是学习的黄金时代，要引导学生更加刻苦学习，掌握真才实学，只有这样才能成为国家有用人才，才能被社会所接受。通过学习目的的教育，可以使学生正确认识学习的意义及重要性，从而形成长远的间接的兴趣，产生正确的学习态度，提高学习的热情与学习的自觉性。教师所上的每一节课也有一个明确的学习目的，在一节课之前，教师可先把学习目的明确地告诉学生，这就是学导式教学模式。即让学生先明确学习目的，然后提出问题，提出自学的任务和要求，并指出重点学习内容或出示思考要点，引发学生的学习兴趣。
二、在情境中激发学生参与的兴趣
数学学习过程的实质是一个内在的转化过程，为了发展学生的内在动力，首先需要激发学生的好奇心和求知欲。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因而在数学教学活动中需要营造良好的课堂气氛，充分调动学生的积极性，使学生在轻松、愉快的气氛中学习，保持长久的学习热情和学习兴趣。因此，在上课时教师要设置情境，让学生积极参与，这样可以提高学生的学习兴趣，更有利于提高学生的学习主动性。
三、在教学时保持学生参与交流讨论的热情
《数学课程标准》中明确地提出：在教学方式上提倡学生的合作交流，在教学内容上要注意选择适合学生交流的内容，在教学活动中要给学生提供交流的机会。其实教学是数学信息的交流过程，数学学习是数学信息选择、获取、加工、交流、反馈、存储的过程，在这种交流讨论的教学中，要让教师与学生、学生与学生多交流、多讨论，多让学生动口、动脑、动手，提出疑问，深入思考，发表见解，畅所欲言，积极反思。交流讨论能激活学生的数学思维，唤起学生对数学的好奇心，引起学生的共鸣，能引起学生长时间、热烈的讨论，让学生在讨论中学习、在交流中提高。这种参与讨论的热情要在数学课堂中长期保持，在思考、交流、讨论中构建数学意识，以增强学生思维的逻辑性、表达的条理性，激发其学习热情，这样才能达到如期的教学效果。
四、在参与中激发学生的创新精神
数学是一门具有严密的逻辑性和高度的抽象性的学科，所以数学学习更需要学生积极参与，这样所学的知识才能得以充分的理解、吸收。在学生积极参与的过程中，教师还要充分调动学生的创新热情。其实每个学生都具有潜在的创新才能，怎样才能把这种潜在的创新才能激发出来呢？概括起来主要有以下三个方面：首先，数学教师自身要具备创新精神，这是数学教学中培养学生创新能力的一个非常重要的因素。其次，要有轻松活泼的课堂气氛和和谐的师生关系，这是培养学生创新能力的重要条件。每一节课教师要创造适宜于学生主动参与、主动学习的活跃的课堂气氛，从而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新能力健康发展的宽松的教学环境。再次，要创造适应数学创新教育的活动，扩展学生数学知识的结构体系，扩大视野，真正提高学生素质。
五、发挥师生的情感作用，促进学生学习兴趣的进一步提高
“爱”是学习的动力！教师在教育过程中要对学生倾注全部的爱心和热情，提出合理的目标和要求，对他们寄予热切的希望。而学生为了证明自己的能力，必然会全力配合老师，这样教学就会达到理想的效果。教师对全体学生的高期望必须被学生认同或接受，成为大家的共识，才能真正起到促进学习的作用。教师充分信任学生，尊重学生个性，有利于建立良好的师生关系。有了良好的师生关系，课堂上教师的主导性与学生的主体性才能充分发挥，学生才能产生学习的兴趣，才能信心百倍地学习，教学的效率才能明显提高。
总之，在数学教学中，要培养学生参与教学的意识，还要培养学生敢于求异、勇于创新、自主探索、合作探究、发现问题、提出问题、解决问题的精神。学生学习数学的兴趣是促进学生学习最有力、最稳定的动力，教师需要采取一系列调动学生积极性的激励措施，充分培养学生学习数学的热情，才能激发学生学习数学的兴趣，提高课堂学习效率。
论文作者:盛明亮
论文发表刊物:《中小学教育》2014年4月总第167期供稿
论文发表时间:2014-3-4
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