摘 要：为了提高海军职业英语口语教学与测试的透明度与科学性，促进院校之间以及院校与部队之间的交流，立足当前海军职业英语口语教学与测试的实际，研究制定符合海军职业英语教学与测试需要的统一语言能力等级量表势在必行。
关键词：海军职业英语 口语能力 等级量表
2018年，《中国英语能力等级量表》（CSE）对外公布，这是首个面对中国学习者的英语能力标准。此外，全军颁发的《军事英语能力分级培养与考核要求》对于学员的口头表达的总体描述是：能就一般军事话题进行较为流利的交流；能描述军事场景中的人物和事件；能用英语下达简单的命令和指示；能使用简单的军事用语开展工作；能较好地运用常用交际策略。同时，对口头表达能力细分为1～4级，针对每一级的口语能力都有详细、有区分性和不重复的描述。
近年来，基础部外语教研室相继开设了《海军出访英语》、《海军实用英语》及《舰艇长英语》等多门旨在提高学员海军职业英语口语表达的交际类课程，但是未能建立有效的考核学员海军职业英语口语能力等级的考核体系。通过历年海军职业英语口语测试，我们发现学员口语的语块使用特征、话语结构特征和会话管理策略特征等不够明显，会话策略运用与本族语者差异较大，互动表达的形式和策略比较单一，实施语用功能的复现词快使用严重缺失。造成学员口语能力相对薄弱的原因之一是缺乏科学、有效的测试手段。《海军职业英语口语能力等级量表》的制定能够有效地解决上述问题。
一、海军职业英语口语能力等级量表的构建的必要性
1.语言能力等级量表的作用。人们使用语言的能力的高低是可以描述或评价的。比如：口语表达中使用的词汇量、语法结构和话语的准确性、流利程度、得体性等方面都可以进行定量或定性的描述或评价的。因此，语言测试才有可能成为测量人的语言能力的有效手段。语言测试是以对语言能力的描述和评价为前提的。对语言能力进行科学的描述或评价，区分高低不同的水平等级，就形成了语言能力等级量表。
2.制定《海军职业英语口语能力等级量表》的迫切性。为了提高海军职业英语口语教学与测试的透明度与科学性，促进院校之间以及院校与部队之间的交流，立足当前海军职业英语口语教学与测试的实际，研究制定符合海军职业英语教学与测试需要的统一语言能力等级量表势在必行。（1）合理地规划英语口语教学体系的需要。目前，我院开设了大学英语、军事英语、海军实用英语以及舰艇长英语等多门课程。对于如何科学合理地衔接不同层次的英语课程，如何设定不同课程的口语教学目标和合理地设计口语考题尚未有统一的参考标准。（2）课堂口语任务的设定需要统一标准。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆近年来，外语教研室在倾力打造海军职业英语精品课的过程中，任课教员们结合自身在各种海外军事任务的亲身经历，设计了一批源于实战、贴近实战的口语教学案例，并在教学中取得了较好的效果。但是，对比《中国英语能力等级量表》描述的六个方面的分项量表和口头表达策略的三个分项量表，这些口语案例还是存在许多缺项和弱项，需要统一的标准去继续完善口语案例的内容、形式和使用方法。（3）科学有效地选拨外语人才的需要。目前，在海军官兵外语人才选拨方面，缺乏统一的选拨程序，各单位选拔方法不一，考试水平参差不齐，选拨过程不能保证公开公平。海军职业英语口语能力等级量表的建立，可以在节省人力、物力的情况下，公平公正地选拨出优秀的外语人才。
二、推广应用前景
量表具有很强的理论和实践价值。制定《海军职业英语口语能力等级量表》将有助于对海军职业英语口语教学进行顶层设计、整体规划，使各级各类外语教学在口语能力培养方面有清晰有序的目标、科学的测试与评价标准，为海军职业英语口语能力培养提供一种宏观引领，对教、考、评都将具有较强大的导向性。
1.量表有利于顶层设计。量表明确了学员海军职业英语口语能力的目标，可以为合理规划海军院校的英语教学体系提供参考。外语教学机构可以根据量表和学校自身的层次及定位制定相应的教学大纲和教学要求。英语教员也能够根据量表制定明确而切实可行的教学目标，并根据教学目标选择合适的教学方法和策略。
2.量表有利于学习者自主学习。学习者可以借助量表对自己的英语水平进行自我评价和诊断，从而根据自己的实际情况制定明确的学习目标和方法，选择适合的英语学习材料，参加相应级别的英语考试。这必将使学员有更清晰的自我定位和自我评价能力，大大提高了学习效果。
3.量表有利于完善口语能力的测试体系。现有的海军职业英语口语考试目标各异、题型不一，不同考试之间缺乏衔接性。量表为各类考试提供统一的标尺，可以为考试设计、考试开发、考试评估等提供有益的参考。
4.量表有利于确保外语人才选拨程序的公平公正。目前，在海军官兵外语人才选拨方面，缺乏统一的选拨程序，各单位选拔方法不一、考试水平参差不齐，选拨过程不能保证公平公正。量表的制定有助于公平公正地选拨出优秀的外语人才。将来，海军官兵如果想参加国际行动，想在国际军事机构获得一定的职位，想参加海外重大非战争军事行动，就必须要具备相应的海军职业英语口语等级。
参考文献
[1]教育部 中国英语能力等级量表。
[2]李玉龙 《中国英语能力等级量表》研究综述[J].外语与翻译，2019，（1），85-92。
论文作者:闫磊 刘瑜
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月总第321期
论文发表时间:2019/10/15
标签：海军论文; 量表论文; 能力论文; 英语论文; 英语口语论文; 职业论文; 等级论文; 《教育学文摘》2019年12月总第321期论文;