关键词：实用美术教育；高校美术师范教育；影响
引言
随着社会对实用美术人才需求量的增多，选择高职美术专业的生源不断增加，这就要求高职学院能高质量、高水平地培养实用美术人才。高职美术专业教育实际上是一种实用美术专业教育，培养学生确确实实在实用美术方面有水平、有才华、有技艺。职业教育不是选拔教育，也不是淘汰教育，而是要让每个学生都能成功的教育。“一切为了学生”，高职美术专业教育的所有工作都是以它为中心的。
1 高校美术师范教学的特点
美术教育，作为我国教育系统组成的一部分，其目的就是培养出的美术专业人才。自我国美术师范教育开设以来，已形成了较为完善的教学体系，积累了丰富的美术师范教学经验，大批合格的美术教育工作者也已进入社会，做出贡献。从长期的观察来看，在目前的美术造型基础课程的教学上，高校教师更多注重于表达对自然形态和空间关系，教师直接将既定的，成熟的技法传授给学生，但在这种情况下，很大程度上教师将只停留于对于技法、技巧传授，这种做法有利也有弊，其优点是学生可以直接掌握相应的技巧，教学效果立竿见影。但这种传统教学模式过度的强调技法，对于美只是简单的“复制”，却忽视了如何创造“美”。这对于学生的创造性是一种极大的打击。
2 对美术新课程标准以及当下美术师范教学的分析
国家教育部颁布的《义务教育美术课程标准（2011年版）》，前言部分第三章“课程设计思路”第一节标题为“以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合性和探究性”。标准要求，根据美术学习活动方式划分为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。由此可见，中小学美术课已不再是单纯的绘画与欣赏，综合性学习成为当代教育发展的一个新特点。美术课程标准的制定直接影响着高校美术师范教学，这就要求高校美术教学课程要有针对性地作出调整，增加综合性和探究性的教学内容。自我国美术师范教育开设以来，已形成了较为完善的教学体系，积累了丰富的美术师范教学经验，也为社会培养了大批合格的美术教育工作者。随着教育事业的不断发展，美术师范教学也面临着各种新的挑战，这些挑战直接影响着未来美术师范教学的发展，新课标的颁布也推动着高校美术师范教学模式的转变。如今，高校美术师范教学大多偏重于纯绘画艺术，师范生综合能力的培养还没有得到足够的重视。在许多高校中，美术师范教学实行分班制（如美术学油画班、美术学国画班、美术学设计班等），偏向于一个特定的方向，造成美术师范生只擅长其中某个专业方向，对于其他专业方向则相对生疏。
3 高校美术师范教学的现状
在不断发展的今天，美术教育的发展也在不断进行，但从目前的教学情况上看，许多高校师范学生认为目前的美术教育课程内容没有新意，缺乏生活气息，与自己的认知习惯和审美需求有距离，因此，他们对当代的、贴近生活的各种美术的事物更感兴趣。实用美术也可称为应用美术。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆应用美术，目前在当前商业社会中表现较为活跃，反映人们的情感和社会生活，是人类精神文明财富的重要组成部分。但在对于美术师范的教育上，我国仍存在着高校美术师范教学大多偏重于纯绘画艺术，师范生综合能力的培养还没有得到足够的重视的问题，在许多高校，美术师范教育采用了分班制美术师范偏向于特定专业，导致美术师范生综合能力较薄弱的严重问题。
4 如何使实用美术教育与高校美术师范教育更好结合
4.1 加强教师队伍的建设
教师是实施教育的主体，教学质量的高低很大程度上取决于教师的教学水平和教学效果。没有高水平的教师，就不会有高质量的学生。师资队伍素质能不能得到整体提升，从而适应高等教育的要求？这是面对的另一个挑战。作为教师要做到人正、进取、有才。教师除了不断加强自身修养外，学院还应在师资队伍建设中树立精品意识选好对象，并为教师提供成功平台，在参加学术研讨会、争取科研课题等方面要给予支持，以使他们在学校中有用武之地，做到安心、上心，不断创造佳绩。职院校要树立科学的教育发 展观，走内涵式发 展 道 路，关键在于加强师资队伍 建设。要建设与内涵建设相适应的教师队伍，应明确专业教师职责，注重对教师教学教研工作的指导，重新制定教师考核激 励机制，调动专业教师参与专业建设的积极性。
4.2 实用美术与高校美术师范教学
为顺应新课标的要求，高校美术师范教育有必要转变教学观念，利用实用美术教学方式，调整旧的以造型为基础、以提高学生艺术鉴赏和绘画技能为主要目的的教学体系，建立起以提高各种基本表现语言为基础，以提高形象思维和创造力为手段，提高美术师范生综合能力为目的的教学体系。高校美术师范教学的调整，不仅是艺术自身发展的需要，更是师范教学的特点和要求。美术师范教育是为了培养基础美术教育方面的人才，相对于专门从事艺术创作的美术工作者和专业设计师来说，中小学美术教师不仅要重视专业知识的深度，更要重视专业知识的广度。从知识的结构与能力的展示上来看，从事基础美术教育工作和从事专业美术创作、设计的人员区别在于：前者强调知识的广度，注重知识面的横向发展；而后者则着重视知识的深度，力求在知识的深度上纵向挖掘。实用美术教学具有广泛的艺术基础，是高校美术师范教学中不可缺少的重要组成部分，加强实用美术教学也是高师美术教育突出师范性的具体措施。只有这样，高校美术师范教学才能为国家培养出合格的中小学美术教师，才能为国家精神文明建设和全民艺术修养的提高作出应有的贡献。
4.3 改进教学方法促进美术师范教育教学相长
美术，是一个整体性较强的学科，其对美的感受主要来源于对于各种不同事物的鉴赏中，但是，在当今美术师范教育中，实用美术在教学中的比重较小，同时，在教学过程中，教师注重直接传授技巧，将美术这个整体概念进行分割，因此，在之后的美术师范教育中，教师应遵循“循序渐进”的教学原则，以此替代简单的传授技巧，将发现美的权利交还给学生，对于不同事物的鉴赏，教师可以采用诱导等方法，使学生感受美。在美术师范教学中，提高实用美术的教学比重，让学生对于美的感受来自诸多不同的方法，降低直接传授技巧在教学中所占的比重，保证学生对于美的感悟来自于自身，这也将为之后提高学生的学习兴趣打下基础。
结束语
综上所述，美术师范教育作为我国培养美术教育人才的途径之一，其对于我国的美术教育人才的培养有着其独到的作用，因此，如何提高我国高校美术师范教育的水平已经成为了一个极大的研究课题。目前，我国的美术师范教育存在着许多种问题，但是，通过不同的解决办法，我国可以逐步解决高校美术师范教育的问题，为我国的美术师范教育人才的培养提供一个有力的支持，在对于高校美术教学上，提高实用美术所占的比例，在对美术师范学生的培养上，可以采用多种方式结合的方法，使学生的综合素质得以提升，同时，对于美有着自己全面的理解，这样，才能保证我国的美术教育人才的质量，也为我国美术教育质量提供一个有力的保证。
参考文献
[1] 韦子鹏，赵芝华.应用美术融入高职高专美术鉴赏课的研究与实践[J].南宁职业技术学院学报，2016（3）：70-73.
[2] 韩莹莹.论高师美术学专业实践教学的改革与创新.美术教育研究，2015（3）．
论文作者:汪珍瑞
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2018年第19期
论文发表时间:2018/11/8
标签：美术论文; 师范论文; 高校论文; 师范教育论文; 教师论文; 美术教育论文; 我国论文; 《建筑学研究前沿》2018年第19期论文;