福建省福州市亭江中学 350016
摘要：对初的中学生英语学习水平进行衡量的主要因素之一就是其写作能力。现阶段初中英语写作在教学的过程中，经常出现各种各样的问题，对学生整体英语水平带来影响。因此要制定科学合理的策略加强他们写作能力，只有这样才能激发学生对英语学习的积极性。所以本文主要探究初中英语在教学过程中如何提高写作能力，进而提出以下内容，希望能够为同行业工作人员提供相应的参考价值。
关键词：初中学生；写作能力；措施分析
引言：英语学习中不可忽视的就是听说读写能力的培养，尤其是写作能力，不仅为英语的学习奠定基础，同时还能加深学生对词汇的记忆能力。所谓的写作，就是教师引导学生将英语以书面的方式传递信息，由此可知，初中英语教师在教学的过程中对学生写作能力的培养，能进一步促进学生英语思维和表达能力，是英语学习过程中的重难点。教师要对学生写作能力培养给与重视，为学生的日后英语的学习奠定基础。
1写作能力的重要性
对于初中阶段而言，是我国义务教育过程中的主要阶段，在初中教学过程中要培养学生英语写作能力，着具有着不可忽视的作用，由于写作水平能对学生自身的英语水平进行反应。如何提高英语写作能力是现阶段英语教师需要解决的主要问题，所以要对写作能力加强，另外作为英语教师对传统教学模式积极创新，帮助学生掌握扎实的英语知识，只有这样才能促进学生在写作过程中的积极性。
2初中学生英语写作中存在的问题
一是由于缺少写作兴趣，导致写作信心逐渐丧失。对于一些学生而言，比较惧怕英语写作，这主要因为他们缺少写作兴趣，不能够明确英语写作目标，导致写作时存在较多错误。学生如果出现错误，会出现畏惧心里，并不敢真正的写出自己的真实想法，这样会出现一种恶性循环。此外多数学生英语学习基础比较差，甚至连一部分单词都不认识，所以英语写作时通常出现无从下手的现象，长时间丧失写作信心。
二是语法存在不清晰，规则比较混乱。目前初中学生在英语写作时的主要问题是语法上的错误，体现在指示代词应用不准确和时态乱用等现象，这些都是学生语法不扎实的主要表现。所以初中英语教师要提高语法教学，减少语法存在的错误，提高写作水平。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
三是缺少必要的写作技巧以及方法。对于初中学生英语写作而言，其水平不高的主要原因就是学生缺少写作技巧以及方法，表现在形式十分单一和句式缺少变换，多数都使用一些简单词语，句子和句子之间缺少衔接，这些问题的存在给初中学生写作水平的提高带来严重影响。所以在初中英语教学的过程中，要提高写作技巧以及教学方法，提高学生英语写作能力，这是目前初中英语教师需要解决的问题。
3提升初中学生英语写作能力的途径
3.1提高学生的写作积极性
在初中英语写作教学时，如果教师一直都采取传统方式教学，会导致学生出现被动的学习情况，最终结果导致学生学习积极性不高，对写作教学逐渐失去兴趣，因此要想在根本上提高学生写作兴趣，首先需要加强学生写作积极性，从培养学生感兴趣的阅读入手，教师为学生推荐一些具有趣味性的读物，让学生在阅读时提高英语学习兴趣，此外英语教师也可以组织一些比较丰富多彩的课外活动，例如英语演讲比赛等，让学生逐渐的喜欢上英语，从而喜欢英语写作，学生才能从最开始的被动学习转变为主动学习，激发学生写作积极性。
3.2强化学生英语单词的学习，不断扩充他们的词汇量
英语的基本构建就是单词，只有积累一定量，学生才能顺利的开展英语写作。因此要想培养学生具备良好的写作能力，就应该对学生词汇量给与丰富，帮助学生储备一定的量后，在训练写作技巧，这样做的目的利于学生完成英语写作任务。但是只让学生丰富自身英语词汇量是远远不够的，所以教师在课堂上还要促进学生对单词的掌握程度和使用方式，理解同义词和近义词之间存在的区别，让学生深刻的记忆英语基本句型，保证学生在日后英语写作的过程中能灵活运用，促进文章具有魅力性。例如：初中英语教师可以每天都安排一个人做值日生报告Duty Report：“Today is Monday，March17.The weather is sunny.Tt's a nice day to go for a walk.”这样的安排就能让学生在潜移默化的背景下记住天气和日期的句子，为学生的学习奠定相对来说比较好的基础。与此同时，教师还可以不断的激励学生和学生有关的系会进行收集，这样可以利用课余时间开展竞赛活动，对他们的词汇量托大，不仅能培养学生的竞争意识，同时还能激发学生对英语学习的主动性，推动学生在日后英语写作中的质量，充分为写作提供素材。
3.3提升学生的有效写作技巧
教师在英语教学时应该重点培养学生的写作技巧，教师在实际教学的过程中可以充分利用写作辅助工具，也就是所谓的口语表达，这样能减少学生在写作中的难度，促进写作整体效果。例如：在上英语写作课之前，教师可以先把题目展示给学生，之后让学生简单的介绍题目，这样做的目的利于学生对写作内容的了解，另外教师还要积极的引导学生实施讨论，首先可以让学生谈一谈自己的感受，还可以让学生说一些和作文题目有关的句子，能引导学生在写作中有话可说。其次在讨论时，学生只要简单的组织几句便可以，不需要说太多，不然就会导致文章存在千篇一律的现象，不能体现创新性。通过教师引导学生写作技巧的过程中，不仅能加强学生口语表达能力，还能促进写作水平。
总结：通过上述分析可知，初中英语写作教学能在一定程度上加强学生英语素质，这是不容忽视的，所以要对这方面工作切实做好。另外英语写作在实际教学的过程中，要培养学生掌握更多的英语词汇以及语法等，对作文教师手段不断创新和完善，进一步提高学生英语表达能力，为日后作文写作奠定良好的基础。
参考文献：
[1]李建丽.试论初中学生英语写作能力的培养[J].中国校外教育,2014(05):94.
[2]常群堂.浅谈如何提高初中学生英语写作能力[J].学周刊,2013(18):132.
[3]贡建明.提高初中学生英语写作能力之心得[J].科学大众(科学教育),2010(11):55+22.
论文作者:詹春燕
论文发表刊物:《成长读本》2018年5月总第30期
论文发表时间:2018/6/6
标签：学生论文; 英语论文; 初中论文; 写作能力论文; 英语写作论文; 教师论文; 过程中论文; 《成长读本》2018年5月总第30期论文;