摘 要：小组合作是通过异质小组这一形式，在课堂中以各小组成员为教学主体，以小组教学目标及成绩为评价中教学方法。本文主要分析了小组合作在思品教学中的应用。
关键词：小组合作 思想品德课 教学
小组合作是学生有效进行探究式学习，从而获取知识的一种重要手段，也是能有效实现新课改的重要途径。但是近年来，有一些教师将小组合作应用到思想品德课教学中，而由于其传统理论以及传统的教学习惯等因素的影响，导致未达到预期的教学效果。所以对思品教学来讲，应积极探索小组合作在思品教学中的优化应用策略，以提高教学效果。提高学生的学习能力。
一、小组合作在思品教学中的应用分析
1.小组合作在思品教学设计中的应用。在实际教学时，并不是所有的思想品德课的内容都适合小组合作这种方式，所以教师应根据思品课学习内容合理运用小组合作教学方式。
（1）小组合作要根据教学内容来确定，应用不好也就达不到预期的教学效果。对于难度较大、理解起来很难、理论性很强等方面的内容，即使进行小组合作学习教学，往往也得不到有效的结论，还会使学生的积极性受到影响。根据初中思想品德课程内容，对值得探讨或质疑的问题，或对一些学生意见不统一、容易产生认知冲突的内容等可实施小组合作学习教学。（2）在思品教学课堂上，教师根据教学内容精心设计一些习题，给学生5-8分钟的时间进行随堂小考，之后教师先批阅各学习小组组长的小考，与此同时，教师让各小组组长去批阅检查各自组内同学的小考，让他们自行进行纠错，教师认真聆听他们的意见和见解，之后再根据小考的实际情况，有针对性地对学生的小考知识点存在的不足进行个性化的指导，完成小考后，再次针对学生的错误进行简单的口头小考，进一步加深学生对知识点的理解和掌握。（3）在上思品考试试卷讲评课时，教师应先让学生对着自己的试卷进行改错，之后给足学生准备时间和思考时间，让学生充当教师，在讲台上给其他同学讲评试卷，下面的学生如果有疑问或者有不同的看法，学生可随时提问，对于不敢提问的学生，教师应积极鼓励，如果下面学生提出的问题，充当教师的学生不会解答，可向小组中其他成员求救，由他解答。
2.小组合作在探究性提问教学中的应用。在进行小组合作学习时，除小组合作外，教师和学生之间的合作也应加强。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师要明确自身在小组合作学习中的引导、合作、管理以及评价的定位及作用，培养学生的探究意识，而不是作为旁观者。这样才能及时发现学生在小组合作过程中的不足之处。如果教师不参与到小组合作学习中，就不能及时发现其中存在的问题。教师应善于聆听每个学生的观点，将自身的观点和见解与学生的进行对比分析，进而起到示范作用。同时，还应和学生进行互动交流，在学生遇到困难和疑惑时及时对学生进行指导，帮助他们解决在小组合作学习中产生的不同问题，大大提高教学效果。在实际教学中，比如学习关于“一般违法和犯罪”内容时，教师可列举一实际青少年违法案例，在上课前教师先让各小组之间探讨一般违法和犯罪之间的区别，让各小组推选出的代表成员进行回答，然后教师组织各小组学生对“一般违法必然会走向犯罪？”这一问题进行辩论，然后教师讲解相关的知识点，并对各小组的辩论及辩论过程进行点评，引导学生从事件的现象到本质，从理论到实践有一个充分的认识，并解答学生在辩论中的疑惑，培养学生的探究能力，从而提升思想品德课的教学效果。
二、提高小组合作在思品教学效果中的策略
在思想品德课教学中，教师应让各小组成员之间积极开展相互竞争与相互学习，当各小组的学生形成竞争时，他们的主动合作极大地提高了自己的学习探究能力。在与其他小组的竞争对比中，还能及时发现自己的不足，对自己提出了明确的努力方向和进取目标。采取小组竞争手段的最大优点在于它对学生的学习有强烈的激励作用，更有利于学生走向成功。另外，最重要的是教学评价，评价是小组合作教学过程中非常重要的一环。教师对小组合作学习进行科学合理的评价时，要将个人评价与小组评价进行结合，同时将学习过程和学习结果综合起来进行评价，其评价也必须具有针对性、引导、激励及引导性。通过评价能增进各组成员间的学习、交流及互相提高。同时对小组合作学习的评价并不是为了选拔和对学生的管理，所以要正确运用学生的评价，对此，教师应改变观念，并接受、学会自我评价，引导学生主动参与评价，从而让学生按照自己的意见或见解敢于发表个人见解，进而使他们的小组合作的兴趣增强，促进学生主体人格发展。此外，教师应鼓励课堂表现不够好、成绩较差的学生，不能有偏向性。另外，评价应体现“以人为本”理念，实施发展性评价，将评价的主权交还给学生。比如说自评、小组互评及他评等方式，最大限度地激发出各小组及成员的学习的积极主动性。
综上所述，在思想品德课堂的教学中，教师应通过发挥教师在小组合作教学中的主导作用、做好教学设计，以及科学、合理评价小组合作学习等方法来优化小组合作在思想品德教学中的应用，使小组合作的应用优势充分发挥出来，提升学生学习的效率及效果。
参考文献
[1]曹旭东 浅谈初中思想品德课堂中如何推行小组合作学习模式[J].快乐阅读，2016，（12）：106。
[2]常方 小组合作学习在初中思想品德课中的应用研究[D].河南大学，2015。
论文作者:齐术春
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第254期
论文发表时间:2017/12/27
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