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我们做父母的，究竟要把孩子培养成什么样的人，这是家庭教育的首要问题，必须首先要解决好。这问题不弄清楚，不仅在实施教育的过程中会出现盲目性；而且，培养的结果也很有可能让父母对子女大失所望。
最近，有一项对100名儿童有关财富的抽样调查发现，有七成以上的儿童明确表示“想当富人”。其中，不少小朋友还形象地表示，他们想象中的富人生活是“有钱、房子住得好”，“有小车、有事业”、“每天能赚到1万元”。调查还发现，想当富人的孩子多半喜欢名牌，还有不少儿童坚决表示“非名牌不穿”。
面对孩子的这种追求，有的社会学者大加赞赏，认为是“好事”。说小时候树立“财富观念”，“能激发孩子加倍努力”。
如果说，有的孩子在家庭和社会的影响之下，把自己一生追求的目标确定在“当富人”、“穿名牌”、“过得体面”上，这是可以理解的。因为他们毕竟是孩子，可以毫无拘束的畅想。但把“当富人”作为所有孩子共同的奋斗的目标来大力倡导，靠追求“名牌”来激发孩子上进的“动力”，恐怕就值得商榷了。
在过去很长的一段时间内，中国人是耻于谈“钱”、谈“富”。因为那时的社会舆论中，是“谁穷谁光荣”，“谁富谁就是修正主义”。所以，中国在相当长的一段时间内，人们不敢谈“钱”、谈“富”，是“谈钱色变”，“谈富即修”，极力回避那个“钱”字、“富”字。如果说今天成年人谈“钱”、谈“富”，那是正常的，是“好事”的话，那可以认同；而如果鼓动孩子们从小就钻到“钱眼”里，口口声声把“当富人”锁定在自己的终身奋斗目标上，恐怕不见得是“好事”。
“金钱”这个东西，在人们的生活中，人们司空见惯，是个很普通的东西，而又是很特殊的东西。因为在一些人眼里，“金钱”是万能的，“金钱能使鬼推磨”，它对人的诱惑力非常大。一旦被金钱所俘虏，成为金钱的奴隶，很可能丧失进取心，甚至做出违背人伦的事来。不谙世事的小孩子小时候，一头“扎”进金钱之中，为获得金钱而奋斗，以“穿名牌”为荣耀，弄不好就会迷失方向。
小孩子的任务是什么？是锻炼身体，增强体质，学习文化知识，进行品德修养，培养独立生活和生存的能力，为将来进入社会生活打基础不能说不可以。因为当今社会是开放的社会，只要不违背国家法律，应当是允许的。但这种人生目标过于狭窄。还是应当教育孩子们把自己培养造就成对社会有用的人，这才是比较实际的培养目标和孩子们奋斗的目标。只要对社会有用，能做出贡献，当然社会会有回报的。对社会贡献大，回报也会优惠。在未来的中国社会中，成为“有钱、有房子、有小车”的富人，并不是一件遥不可及的稀罕事。成为富人是有价值的，成为像陈景润那样的人，却更有价值，价值更大。尽管这些人并不是“富人”。
为了让孩子将来成为“富人”，有人主张从孩子小时侯就要对他们进行“理财教育”，给他们灌输“财富观念”。这种观点表面看起来，是很有“市场经济观念”。其实这是对市场经济社会的一种肤浅的认识和理解，也是教育思想上浮躁的一种表现。
“理财”，即管理、经营金钱。所谓“管理、经营”金钱，包括如何使金钱再生金钱，也就是进行“投资”。小孩子不能挣钱，手里只有家长给的一些零用钱，根本用不着“管理经营”，实际上仅仅是如何“消费”问题。过早地给孩子灌输“财富观念”，诱导孩子去投资、经商，会诱使孩子忽略、甚至荒废基础知识的学习，也会使孩子在金钱、利益方面变得斤斤计较、锱铢必较，而失去慷慨、大度、宽容的美德。要说在今天的社会里，人能“精明”一点是好的，但如果过于“精明”了，就让人讨厌了。不久前，北京市重新发布的《中小学生手则》中规定要对学生进行“消费教育”，这个提法是有法律根据的，也是实际的；而“理财教育”没有法律依据，只不过是个别人的主张而已，不是为据。
近来，一些人在谈到中国教育问题时，往往习惯于拿外国如何如何说事。似乎外国人怎么做，中国就必须怎么做，中国人做得对不对，都是以外国为标准来衡量。这让人感到有点别扭。我们要向外国先进的东西学习，但中国毕竟不是外国的殖民地或附属国，外国做了，难道中国就必须那样做吗？比如说对学生进行“理财教育”，一些文章提供的只是外国个别或少数学校的做法，并不是所有学校统一的做法，更没有看到有哪个国家在教育法律上做了明确的规定。那些写文章的人其实并没有到外国进行实地考察，介绍的外国情况只不过是道听途说、断章取义而已，就硬说外国的“理财教育”已经“普及”了。其实，就像中国有个别小学开设“四书五经”课或开办“女中”、“男中”一样，是有，但只不过是实验而已，绝不是“普及”了。过早地把“当富人”，挣大钱，享受荣华富贵作为“奋斗目标”，那是很狭隘的。因为“经商”是一种比较特殊的职业，有的人适合，有的人并不见得适合。
将来从事什么职业，能不能如愿以偿地从事从小追求的职业，不是由着人们随心所欲；不是说小时候想“当富人”，长大了就真能成为富人。因为影响人的发展方向和职业选择的变数实在是太多太多了，很难预测和把握。过早地锁定“当富人”的目标，是很不实际的，因为在市场经济社会中，是要有人成为西门子、洛克菲勒、摩根、彼尔·盖茨、霍英东、李嘉诚、包玉刚那样的人，我相信我们的孩子将来会有成为类似上述这些人的人；但不是要所有人都成为、也不可能都成为“每天赚到1万元”那样的“百万富翁”、“千万富翁”、“亿万富翁”，这种人毕竟还是少数。
谁都明白，在市场经济条件下，在自由竞争中，历来的“物资流”所构筑的财富“金字塔”，总是只能由少数人占据。引导我们的孩子们都只是以这些人为“榜样”或“偶像”，去盲目追求当富人，那将是让我们的孩子从小就为不切实际的幻想去奋斗。
能不能赚很多钱，能不能成为“富人”，那是商人所追求的标准。让所有儿童都经商，都成为“日进斗金”的百万富翁，那很不现实。可以相信，以“当富人”为奋斗目标，结果会让绝大多数家长和子女失望，成为失败者。因为无论到什么时候，社会的主体还是专家、学者、科学家、社会活动家、学校的教师、国家公务员、社区工作者、人民警察、武警战土、部队的将土、普通的工人和农民等等。
一些儿童一心想“当富人”，思想是在他们的头脑里，但根源还是在社会影响和家长的思想上。社会上的“金钱万能”、“拜金主义”思想，不能对孩子没有影响。大众传媒专为“富人”大肆歌功颂德、树碑立传，而学者、科学家却被大众传媒所遗忘，这很不正常。被传媒炒得沸沸扬扬的《穷爸爸富爸爸》一书，把有钱人夸得十全十美、完美无缺，而把贫穷者贬得一无是处、一文不值。这一褒一贬，实际上是一种“旗帜鲜明”的价值导向，这不能不引起我们的置疑。
“孩子有病，家长要吃药。”孩子思想上的误区，不能与家长无关。要解决孩子的问题，首先家长要进行反思。因为孩子往往是家长的影子。
“理财教育”是要进行的，但主要对象应当是成年人。孩子们中间将来会有人以“理财”为事业，但毕竟还是少数人，绝大多数并不会当商人，更不是所有人都当商人。而理财又是一种综合能力，真要“理”好“财”，也还要学好多种知识，提高整体文化、道德素养。也许只有首先做好了这方面充分的准备，人生的道路才会更宽广。
我主张“理财教育”要缓行，不要把对成年人的培训的内容提前到未成年阶段，免得干扰孩子们学习基础文化科学知识和进行基本修养。先不要鼓动孩子们为“当富人”而奋斗，首先培养孩子成为自立的人，成为社会所需要的人。也许这样更实际一些。
阅读提示 这一讲，鲜明地提出了“理财教育”应该缓行。要重视孩子良好的行为习惯和基本道德修养的培养，要让孩子成为全面发展的高素质人才，这应该是每个家庭的人才“奠基工程”的道理，不要鼓励孩子去为“当富人”而奋斗。
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