杨彗芬 四川省达州市通川区第八小学校 635000
【摘要】草稿本是小学数学教学中的重要组成部分,通过草稿本的使用帮助学生们更多的锻炼自身的思维能力。其就如同一个操练场,学生们分析问题、思考问题等都会在该操练场上留下痕迹,在草稿本上可以了解到学生们掌握相关技能的各类发展经历。草稿本是学生思考的履历表,合理的使用草稿本会让学生们提升自身的学习效率以及质量。但是目前,我国教育工作的开展会完全忽视草稿本的使用,根本没有引起老师和学生们的高度重视,本文主要就小学数学草稿本的有效利用进行探究,编制出较为合理的草稿本应用方案,发挥出草稿本的应用效果。
【关键词】小学数学;草稿本;利用措施
中图分类号:G633.67文献标识码:A文章编号:ISSN1001-2982 (2019)05-045-01
引言
小学生在解答数学习题时,会需要使用草稿本,所以草稿本对于小学生们来说并不陌生,且草稿本的使用频率也比较高。随着我国教育事业的发展,当代的学生会忽视掉草稿本的使用,还有一些学生以及老师认为使用草稿本会延长自己的做题时间,并不是提升做题的准确率。但是就事实来分析,将草稿本合理的使用到小学数学教学课堂上,会极为高效的提升总体的数学学习效率,同时还会让学生们的做题准确率上升一个档次,对此,老师们必须要事实的转变其对草稿本的错误认知,注重合理的使用草稿本。
1适时的引导
在小学数学的教学课堂上,老师们需要让学生们养成一个做题打草稿的好习惯,依据教学内容,创建和其教学内容相贴合的解题情境,集中学生们的注意力,吸引学生们的参与兴趣以及热情,让学生们明白打草稿对于解答数学习题的重要性。在计算完成后,要直观的将其和答案进行比对,这会有效的提升解题的精确率。没有打草稿的学生就会容易出现思维混乱的状态,需要反复性的重新计算相关数值信息,这会浪费很多的解题时间。另外,没有做好草稿,会让其实际的解题过程产生数值层面的误差,拉低了计算结果的正确率。学生们在做出结果之后,老师要对其进行实时的引导,鼓励学生,让学生们说出自身的解题思路,同时描述出自身解题快的原因。学生要对草稿本中的内容进行复述,收集班级学生们的草稿本,对草稿内容较为全面且整齐的学生们进行鼓励,让一些不打草稿的学生,谈谈其在解题时所遇到的困难。构建数学教学情境,让学生们都可以正确的意识到草稿本使用的重要性。
2融入教材内容教学
在数学教学课堂上,小学生们使用草稿本的频率比较小,其对于草稿本应用的认知存在误区。这种错误的想法主要是老师们没有在日常的教学过程中,帮助学生们正确的认识草稿本。老师们必须要全新性的认知草稿本。首先,草稿本的功能比较丰富,不能让草稿本的功能一味的停留在计算的层面,可以把草稿本运用早数学的其它内容之中。采用折叠的形式设计图形,给予学生们更为直观的感受。其次,草稿本会在一定程度上扩散学生们的数学思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生们在学习数学知识时,时常会受到各类外力因素的干扰,学生们内心记忆的方式并不会一味的被保留在任何的纸张上,在传统教学模式的引导下,学生们很容易忘记其所掌握的数学知识内容,还会让问题被长时间的搁置起来。通过草稿本的使用,帮助学生们解答各类数学疑惑问题,同时给予学生们记录疑惑困难点的空间以及时间,学生们在翻阅时,可以快速的找到解题的问题,让学生们的解答变得更为高效合理。合理的使用草稿本,较为直观的拓展学生们自身的动手实践能力,强化学生们的数学思想。对数学题目的内容进行全面且合理的分析,整理草稿本的内容,得出相应的结论,把其和教学内容融合在一起,让学生们都可以积极性的使用草稿本。
3正确使用草稿本
大多数的学生会对草稿本的使用存在盲从的心理,这会直接影响到学生解答数学习题,拉低了总体的解题效率,还有一些学生们缺乏对草稿本的正确认识,大多数的计算过程都会使用简单的心算,其实际的效用较为低下。小学数学老师应当使用合理的教学措施,正确的引导学生,使得学生们都可以正确的认知草稿本,彰显出草稿本的使用性能。让学生们积极自主的进行数学习题的验算,并把各类应用题条件更为清晰的记录在表面上。明确学生们解决数学习题的思路,让其解题思路更加的清晰,提升总体教学效益。
4巩固良好习惯
兴趣是学生们生存和发展的关键,通过兴趣的引导,让学生们全都可以更为积极自主的参与到数学教学活动中。设置好草稿本的使用流程,找出数学题目中的线索,并逐渐的明朗其线索。展开草稿本教学互动,以草稿本为主题的班会,然后学生们都能勇于表现自身。畅所欲言,交流自己的观点与看法。谈谈自己使用草稿本的经历与感受,如利用草稿本解决了一个问题,尝到了甜头,或是某次在利用草稿本时,从中体会到了“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的快乐。老师也可将学生中的一些优秀草稿本收集起来定期开展推出“优秀草稿本”的展览,在班内做好模范宣传的工作。这样一方面表扬了做的好的学生,另一方面通过激励,也提高了全体学生规范打草稿的积极性。教师要对每一个学生个体因打草稿而引发的学习态度、成绩、能力发生的变化给予及时肯定,在前后对比中刺激兴趣,要鼓励学生经常将用过的草稿本拿出来翻一翻,分析当时思考题的过程,分门别类储存起来,使它成为个人学习的财富。草稿本的核心价值在于让学生在经历问题的探索、猜想、推理和反思过程中,提升学生的思维品质,增强学生学习数学的内驱力,实现学生数学素养的提升。
结语
在小学数学的学习过程中,学生们要合理的利用草稿本,时常翻阅自己的草稿本,重复性的分析其解题的思维过程,找出自身的学习优缺点。老师要对草稿本进行分类的处理,同时将草稿本存储起来,装到学生们的成长记录档案袋之中,让其可以成为学生们个人学习经历的重要财富,优化并改善数学教学课堂,提升数学课堂的教学效率,转变传统固化的教学模式,将素质教学理念落实到实处,同时给学生们数学思维的发展提供便利条件,明确其发展方向,养成一个做题的好习惯。
参考文献
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论文作者:杨彗芬
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月05期
论文发表时间:2018/12/3
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