摘要：高中物理的学习方法有很多，公式法，数学表达式，文字法则，图像法等。图像法是根据物理之间的函数关系，把抽象的物理联系与图形相结合，把图像和数学上面的几何图像联系起来，来表明物理结果，把抽象的物理内容用图像表达出来，把难以理解的物理答案用图像显示出来。
关键词：高中；物理；图像
在高中的物理学系过程中，物理的概念比较复杂。很多的物理知识表的比较抽象。我们很难用语言去描述物理间的数字联系和变化规律。在运用我们在初中的物理学习方法，很难跟上我们的高中物理学习进度，为了更好的学习高中物理，为我们的高考打下坚实的物理基础，我在高中的物理学习中不断的探索更高效跟快速的物理学习方法。本文就我自己在高中物理学习中遇到的困难和自己使用的解决方法做了相关的分析和解释。
一、高中物理学习中图像法的现状分析
1.1对该种物理与图像之间的认识不够
在我们初中接触到的物理知识中，物理知识的概念还比较清晰易懂。更多的就是公式的背诵和定量之间的关系。靠我们平时的死记硬背再稍微下点功夫，是可以掌握的。而高中的知识，知识之间阿概念变得多样化。再初中的物理学习方法里，图像法及已经出现了。只是初中运用的很少，都是些基础的运用。比如用图像法，表达出物体匀速运用的规律，这个只需要做简单的图形就能放的出结论。再高中的物理学习中，变量与变量之间的内在联系。像各种电路图，图形的结构，图像与数学函数之间的关系等。需要我们先认清图像的概念，再结合我们所需要运用的知识，两种联系起来，才能进一部提高我们的高中物理学习规律。
1.2对高中物理知识与图像之间结合的方法不对
高中物理学习过程中，物理知识间的联系，有的很抽象。我们需要做到准确的掌握知识点的运用，心里有一个大概的解题思路。把抽象的概念具体化，比如，高中物理知识中匀速变动的物理图形，如图一所示，为甲乙两物体在同一直线上运动的位置坐标随ｘ随时间ｔ变化的图像，已知甲做匀变速直线运动，乙做匀速直线运动，则在０～ｔ２时间内，乙图像切线的斜率不断增大，说明乙的速度断增大，做变速直线运动，既乙做变速直线运动。根据位移图像的斜率等于速度可知，甲的速度为负，乙的速度为正，即两物体的运动方向相反。我们平时的学习过程中，并没有有效的结合数量与数量之间的联系。
1.3缺乏独立的利用图像法解决高中物理知识的能力和锻炼
高中的物理学习进度和老师的教导方法有所改变。高中物理知识的学习，需要靠我们学生自觉的去掌握和解答，跟初中不一样的地方在于，初中的物理知识点比较少，老师的讲解时间比较充裕，会在同一个知识点上面反复的对学生进行讲解和指导，而高中大量的知识点，有时候老师只是一笔带过。在初中的物理学中，我们大多依赖老师的讲解和同学和的帮助共同完成题目。到了高中，我们需要改变这种学习模式。更多的依靠自己的能力和对解题技巧的掌握来解决问题。
二、改进高中物理与图像相结合的方法措施
2.1准确的认识物理与图像之间的关系
图像法是利用图形帮组我们在高中物理知识学习中快速的分析和解决问题的一种方式。它是抽象与形象，动与静的结合，数学与物理之间相互结合形成的。它具有形象，直观，实用的特点。在我们高中物理学习的过程中，各个抽象知识点，需要我们运用自己的方式把它简单明了化。我最早认识的图像是在数学中有关笛卡尔直角坐标系的图像。笛卡尔是法国著名数学家、物理学家和哲学家。笛卡尔的每个结论都可以在直角坐标系上面标注出来，这也大大大的证明了图像法啊的实用性。我们只有清晰的认识了物知识与图像之间的联系，图像法的优点才能为我们所用。
2.2正确的结合物理知识与图像的联系
物理是一个宽泛的概念。在我们高中物理的图像中，主要跟数学相结合了。比如在相对论，相对论动力学图像可以由微分集合图形给出。物理和公式和数学公式之间的联系在高中物理学习当中是很紧密的。比如，通过数学斜率的意义解决物理难题，在v-t的图像中，图像的斜率表示物体加速度的大小，而u-i斜率图线则是表示某导体的电阻值。在我们的高中物理学习中，我们需要巧妙的运用斜率的物理意义解答我们遇到的问题，可以快速的的出答案。图像的表达和对数学的知识要求是比较高的，数理化之间的知识联系，需要我们花时间去整理。准确的结合物理与图像之间的联系，提高我们解决高中物理难题的效率。
2.3锻炼自己独立思决利用图像解决物理问题的能力
独立思考是指在老师稍稍加指导或者不给指导的情况下，我们也能根据自己的学习计划，积极的进行学习。高中物理的学习更多的是靠我们自己去认识，练习的。高中的学习都会面对高考的严峻考验，同学和老师的时间都是宝贵的。为了锻炼我们独立思考物理与图像的应用，我们需要通过大量的练习题来加以提升。在没有老师和同学的帮助下，完整的做出试卷并且不断的总结自己的错题，形成独立思考的习惯。独立学习在我们任何科目的学习中都需要，正所谓“师傅领进门，修行在个人”。
三、结束语
准确的运用图像知识解决我们在物理学习中遇到的难题，为我们高中的物理学习打下坚实的基础。只有在不断地 探索和发现中，我们才能找到适合自己的学习方法。在文章里面介绍到的图像法，能够进一步的提高我们的物理学习效率，在物理考试中华取得优异的成绩。
参考文献
[1]梁明朗.高中物理学习过程中关于图像的几点体会[J].科技风,2019(06):33.
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[3]李峰.关于高中物理图像教学的几点思考[J].课程教育研究,2017(52):182-183.
教师评语：图像法是一个很适用的物理学习方法，在平时的物理学习中还需要更多的磨合和利用。准确的把握量与量之间的练习和变化，解决问题得出结论，值得学习和借鉴。
指导教师：刘永福
论文作者:张耀坤
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月34期
论文发表时间:2019/7/23
标签：图像论文; 物理论文; 高中物理论文; 知识论文; 斜率论文; 自己的论文; 高中论文; 《知识-力量》2019年9月34期论文;