关键词：合作学习、小学语文、阅读教学、应用、具体策略
在目前的教育发展过程中素质教育逐渐得到广泛重视，在小学语文教学中也是如此，需要教师关注学生个人素质的教育培养，采用适当的教学措施，对学生进行各项素质能力的培养，提高学生的思维能力，促进学生的全面发展。在语文阅读教学中教师运用合作学习的方式进行指导，适应了学生素质教育的需要，能够让学生在阅读课堂上进行自主的学习和探究，培养学生的自主学习能力，锻炼学生在合作过程中的人际交往能力，促进学生综合素质的培养。
一、合作学习在小学语文阅读教学中应用的重要作用
1、合作学习可以有效营造良好课堂氛围
在传统的语文阅读课程中，教师一般都是安排学生自己进行阅读，然后根据课文进行逐字逐句的解释讲解，让学生进行学习和记忆，这种过程中学生总是处于被动的状态，没有自主性发挥的空间，很多时候课堂氛围都会比较沉闷，影响了学生阅读积极性的提高，而合作学习在小学语文阅读教学中的应用，就可以很好地改变这种情况，让学生可以自己进行对课文的阅读和思考，并针对自己的理解进行合作交流，对各种学习观点进行表达，学生之间可以相互帮助，形成良好的互动模式，营造出活跃的课堂氛围，促进学生阅读积极性的提高。
2、合作学习可以培养学生的合作能力和交流能力
在语文教学中教师除了要向学生教导各种语言知识，还需要努力对学生进行个人素质的培养，让学生在语文学习的过程中尽可能地全面成长，合作学习就是一种非常有效的方式，在语文阅读课堂上对学生进行组织引导，学生可以根据阅读要求进行阅读，并积极根据自己的任务进行对课文的分析研究，与其他学生进行沟通互动，将自己的观点进行展现，并对其中的疑问进行有效的探讨，解决各种阅读过程中的问题，培养学生的合作精神，促进学生交流能力的锻炼提高。
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二、合作学习在小学语文阅读教学中应用的具体策略
1、分析合作学习的价值，创新语文阅读教学模式
在小学语文阅读教学中教师指导学生进行合作学习，不仅可以让学生在合作过程中进行自主学习，培养学生的学习热情，还可以让学生在合作中进行交流互动，提高学生的合作能力，让学生可以在合作过程中锻炼自身的思维，促进学生的全面发展。因此在语文教学中教师需要加强对学生的合作指导，根据学生的阅读能力，对学生进行分组指导，创新语文阅读教学模式，指导学生进行对各种文章的阅读思考，培养学生的独立思维，积累各种语言知识，从而提高学生的语文素养。
2、结合课文设置问题，引导学生合作探究
在语文教学中教师要让学生通过合作学习进行各种知识的学习阅读，就可以根据对课文的分析，设置相关的问题，让学生带着问题进行阅读，并鼓励学生在合作过程中对相关问题进行讨论，促进学生阅读质量的提高。
例如，在指导学生学习部编版小学四年级课程中 《爬天都峰》这一课时，教师可以提出相关的问题，如“这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？”并组织学生进行分组阅读，让学生通过阅读实现对课文大意的理解，并积极讨论了解课文的主要内容，通过深入的阅读体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程，从而培养学生的独立思考能力和自主学习意识。
3、结合课外阅读指导，帮助学生进行合作学习
在语文课程中教师要充分利用合作学习的优势，就需要引导学生走出教材的局限，安排学生对各种课外书籍进行阅读，让学生以小组的形式对各种课外文章进行学习和探究，不断积累各种知识，拓展学生的视野眼界，促进学生文化素养的培养。
例如，在指导学生学习部编版小学四年级语文课程中《盘古开天地》的内容时，教师可以在教导学生之后，推荐给学生一些其他的神话故事，如《西游记》、《封神榜》等，鼓励学生进行合作学习，对相关的文章进行课外的阅读探究，并记录相关的阅读心得，让学生可以在这些过程中得到有效的提高，发挥学生的主动性，锻炼学生的阅读能力。
参考文献
[1].浅析小组合作学习在小学语文阅读教学中的应用方法[J].王冠宇.课程教育研究. 2018(39)
[2].合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].贾丽红.?环球市场信息导报. 2017(46)
[3].巧妙排查线索，抓准重点理解文本——小学语文阅读课堂有效提升质量的策略[J].吴巧妙.?内蒙古教育. 2019(32)
论文作者:罗明
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第2期
论文发表时间:2020/4/23
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