四川省达州市通川区第一小学 635000
摘 要：在小学语文教学中，一个良好的课堂气氛是非常重要的，它关系着一堂课能否顺利地进行，关系着学生能否主动地进入到语文教学活动中，关系着语文教学效率能否得到提高。本文结合教学经验，就营造良好小学语文课堂气氛的策略进行了探究，以期为实践提供参考依据。
关键词：探究 营造 小学 语文 课堂 策略
一、建立和谐的师生关系，营造宽松氛围
在小学语文课堂上，语文教师要对学生任何正确的反应给予积极的强化，如微笑、点头、重复和阐述学生的正确答案，给予学生以肯定和鼓励；不应该忽视或者嘲笑学生的错误反应，应该鼓励学生继续努力。不管是在课堂上还是在课堂下，教师都应当尊重学生的人格，不仅要做学生学习上的指导者，还需要做学生生活中的引导者、陪伴者，和学生共同参与学习、进步、成长。在学习中应允许学生有错误出现，并鼓励学生表达自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、耐心和信心，使学生“亲其师，信其道，乐其教”，以建立起良好的师生互动关系。这样将有助于营造良好的语文课堂气氛，有助于激发和维持学生学习语文的兴趣，调动学生的主动性，吸引学生的学习注意力，促进语文教学的顺利进行。这样还有助于提高小学语文教学的有效性。
二、给予学生鼓励和赏识，营造宽松氛围
曾有伟人说过这样一句话：“要让孩子们体验劳动的欢乐和为自己的劳动而感到自豪。”不管哪个学生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与肯定。因此，语文教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励，不要总用“对”与“不对”进行评价，应当多用一些赏识的话语和鼓励的话语对学生的回答加以肯定，让学生有被认可的满足感与成就感，使学生感受到在这样的语文课堂中学习是如此的轻松，使学生毫无负担地回答教师的提问，使学生在回答的过程中得到心理的满足感，使其更愿意积极投入到语文学习活动当中。
三、要善于运用多媒体，营造快乐的课堂氛围
运用多媒体进行教学有很多好处。首先,多媒体能够生动、直观、形象地呈现出教学内容,可以通过影像、录音、图画等形式激发学生的学习兴趣。其次,能够最大限度地吸引学生的注意力,因为这种教学方式能带给学生新鲜感,能调动他们学习的积极性和主动性,最终让他们在轻松、愉悦的氛围中学到知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在讲授《黄山奇石》一课时，为了让学生对黄山的奇石有更真实的感受，可以寻找到一些和黄山奇石有关的图片，同时利用多媒体将找到的图片和相关背景音乐结合起来，制作成幻灯片，让学生有身临其境之感，以使学生对黄山的奇石、怪石有更身临其境的感受。这样的教学，不仅可以化枯燥的教学为有趣的教学，还可以使学生在一个宽松、愉快的氛围中感受到语文的乐趣，使学生对语文学习的兴趣得以激发和维持，使学生兴趣盎然地投入到语文学习活动中，使学生轻松、愉快地学习语文知识。
四、利用悬念，激活课堂气氛
小学语文教师可以结合教学实际创设一些富有趣味性、挑战意味、富有悬念的教学情境，使学生可以在悬念下形成认知矛盾，产生疑问，并产生好奇心，产生一探究竟的想法，使他们产生对答案进行探寻的欲望，使语文课堂上的教师不再唱独角戏，使学生的主体地位得以体现，使小学语文课堂气氛不再像以往那样沉闷，使师生之间更好地互动，使学生参与的积极性大大地提高，使语文课堂气氛更加活跃，使学生在这样的氛围下更愿意动脑思考、动嘴发言，使他们的思维得以进一步拓展，使灵感的火花得以碰撞。
五、巧妙运用语言艺术，创设宽松的课堂气氛
1.善于使用富有情感性的语言。俗话说：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。”如果教师能够富有情感地表达所讲的内容，则不仅更容易将学生带入教师营造的教学氛围中，激发学生的求知欲，还可以促使学生的情感体验在宽松的氛围中得以形成，有利于学生的语文学习。
2.善于使用幽默性的语言。语文教师可以适时使用一些富有幽默性的语言，为学生营造一个宽松的学习氛围，使学生可以快乐和轻松地学习语文知识。此外，有时幽默性的语言还可以打破语文课堂中的尴尬情境，可以使学生感受到语文课堂的乐趣，使其积极投入到语文学习当中。因此，在语文教学中，教师可以适时插入一些颇具情趣的短小故事、幽默逗人的比喻等，使语文讲授更富有启发性，在对语文教学内容进行丰富和补充的同时，为学生营造一个宽松的语文学习氛围，使学生饶有兴趣地学习语文知识。
总而言之，小学语文教师要最大限度地为学生营造宽松的语文课堂氛围，使学生在宽松的语文课堂氛围中学习语文知识。只有这样，才能使学生乐于学习语文，才能使学生真正有所得、有所获。
参考文献
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[5]田月琴 小学语文课堂气氛的营造方法[J].青少年日记(教育教学研究),2015,(06),l41。
论文作者:杨帆
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年10月总第206期
论文发表时间:2016/10/31
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