试谈社团多样化对残障学生潜能激发的作用
宋继波，姜丽君
（凤城市特殊教育学校）
学生社团活动能够培养学生的兴趣爱好，张扬学生的个性，展现学生特长，提升学生的综合能力。凤城市特殊教育学校学生社团是由教务处建档协调、社团教师自主管理的学生组织。学校融合有利的区域优势和丰富的人文教育资源，不仅在校内大力营造特色活动的浓厚氛围，同时还成立了以特长兴趣为背景的“十七社一队”学生社团组织，将各年级学生的课外生活充盈得丰富多彩。目前在册登记的17个社团，活动涉及文学、艺体、技能、心理、义工等方面，已成为培养残儿兴趣爱好、陶冶情操、展示才华的重要舞台。
2010年山西建立全国资源型经济转型综改试验区，煤化工业、装备制造业、材料工业和旅游业成为省内新的四大产业。而旅游业在山西具有产业和经济比较优势并具备了替代煤炭业的可能性[7]，山西经济转型升级迫切需要旅游业的创新引领。
一、康复社团：一套训练促身心
康教结合是适合特殊儿童身心健康发展的必由之路，是特殊教育发展的必然趋势。学校第一类学生社团就是康复类社团，分为康复、物理治疗和感统训练社团。
学校遵循智障儿童身心发展规律和认知特点，先后投资160万元建设物理治疗室、沙盘训练教室、多功能感统训练室、专业运动评估设备等，利用益智幼儿玩具、物理仪器设施、多感官统合训练器材对自闭症儿童进行特殊训练，实现了结构化、信息化教学，在丰富的实践操作中培养学生的四肢基本运动能力和肢体协调能力。
康复社团秉承着“康复一名孩子、拯救一个家庭、造福一个群体”的人道主义精神，为重度残障儿童早期训练提供了最佳场所和条件。进入康复社团培训的学生均由家长全天陪读。午休时间，感觉统合训练室免费开放，为陪读家长和康复学生在语言矫治、数学认知、身体康复等训练提供学具和设备，由专任教师个别指导，使每个训练对象在运动、感知、语言、认知、生活自理、社会适应各方面能力得以稳步提升，有效解决学前教育康复中的实际问题。康教结合满足了各类特殊儿童的身心需求，使得教育与康复相互促进、相辅相成。
二、生活社团：一手绝活惠家校
每周固定课时，培训教师按照专业利用专业教室和场地，科学利用培训器材，确保各类兴趣社团活动有序开展，营造生动活泼、独具一格的学习氛围。家政服务社团的孩子从初识家电、摆放碗筷、熨挂衣裤、到缝制拖鞋；美食烹饪社团的孩子从识洗炊具、认识食材、加工食材到烹饪食材。活动任务由浅入深、由简到繁。通过生活社团的学习，学生学会了清洗缝补衣物、清扫整理内务、洗菜、切菜、包饺子、烙饼等生活本领。
综合分析调查问卷可知，农户使用小额贷款主要是用于医疗支出，教育支出，农业支出，购买、新建、翻修、维修房屋的占比分别是48%、31%、16%、5%。对于新建房屋这种需求较大的生活性贷款，涉及金额较大，农户很难从银行等正规金融机构借款。
随着《中华人民共和国残疾人保障法》的颁布落实、“特殊教育提升计划”的推行惠普，残疾人的教育、就业与生存问题，越来越引起政府和社会各界的高度关注。我校遵循“以人为本”的理念，社团活动强调内容的功能性和社会参与性，开设了家政服务、美食烹饪两大家政服务类社团。
三、寄存图书须由原主加盖图记，由本馆点收，编造详细目录二本。其一本存本馆，其他一本送交原主保存。俟领回图书时，凭目交付原书。前项目录必须具备下列各项记栽：（各项略）
我们借助教学实践周活动，将超市、医院、美味餐厅搬进课堂，搭建生活化平台，让学生在实际演练中学习新知，全面提升学生的生存和生活能力。生活社团活动由课堂延伸到家庭，由课内延长到课外，不仅扩展了学生的参与空间，也强化了学生的自立意识。
技能社团建设在考察传统职业技术教育目标模式简单、办学模式僵化等弊端的基础上，依托市场导向和就业用工需求，分层次开展初、中、高级职业技能培训，推行“双证书”制度，保证学生毕业时能拥有一定的职业技能和必备的生活能力。
三、技能社团：一项技能谋愿景
我们通过职教实践活动，把学生的发展置于比课堂、学校生活更广大的社会背景中，借助省、市残疾人职业技能培训、技能大赛的机会，开通技能作品展示专区，组织才艺社团成员现场制作、主会场展演，让学生走入社会生活参与亲身实践，获得直接经验，增强学生的个人荣誉感和社会责任感。孩子们进单位宣传、赴社区慰问，社团活动作品多次作为“助残日”“庆六一”“慰问老荣军”等大型活动的馈赠佳品，受到社会各界的广泛关注和好评。
迄今为止，绝大多数毕业生拥有了与常人一样的工作环境和优厚待遇，凭借工作岗位上的拼搏进取，享受着人生幸福。学校的职业教育经验曾两次在辽宁省特教现场会上展播、交流。
每周固定时间，合理安排实训基地，指导教师科学设计难易适度的技术性操作，巩固强化拓展技能。结合社团培养目标，指导教师针对不同的专业特点制定不同的活动方案，培养了各类技术能手，实现了办学层次和办学质量的飞跃。社团专业活动采取多种形式聘请“热心公益无薪金”教师，让相关的企业或行业专家参与专业设置、课程开发工作，共同为培养人才服务。
最好的成长在路上，最美的课堂在田野。我校利用农村的丰富资源，培养学生“春种秋摘”等简单的种收技能，通过各种方式让家长获悉和关注社团活动目标。利用五一、十一假期开展“精彩田园”社会实践活动，让学生探究田间生活的奥妙之处，体会农民的辛劳以及粮食的来之不易，更加了解家乡的发展。
关注智残学生就业能力的培养，让残疾学生尽快融入社会，既是新课程改革的主旨，更是社会发展的应有之义。为了使学生具备一定的技能行为、劳动观念和职业素养，毕业能有一份稳定的工作，学校先后开设了CAD、雕刻、钳工、十字绣、串珠、织布六大技能类社团，进行职业素养方面的培训。
2018年，将要过去。对于2019年，我们可以肯定地说一句预测，那就是2019年肯定会比2018年好过，这一点，大家不要用惯性思维或者大众思维去思考股市，就像很多人在2017年底以为2018年会好过一样，大家也不要觉得2019年会像2018年一样继续难过。
四、才艺社团：一番功底展风采
学生社团作为校园文化的重要途径，是培养学生兴趣爱好、陶冶品德情操、展示才华智慧的舞台。学校开设了唱游、舞蹈、口风琴、口才、书法、特奥等六大才艺类社团。各年段社团指导教师根据学生特长确定培训内容，制定中长期计划。
针对主机系统常见的构件安全质量问题，在制定主机安装缺陷排除措施时，应从实际问题出发，重点解决螺栓松动问题。考虑到主机系统内部机械设备的运转速度较大且振动明显，因此，需要定期检查螺栓安装问题，以免出现螺栓位移的问题。另外，在尾轴偏移导致主机被磨损的问题上，要做好尾轴位置控制工作，将其固定在规定位置上，确保主机系统不受其影响。
学校积极开展各种各样寓教于乐的校园特色活动，为兴趣特长社团师生搭建展示自己技能技巧的平台。例如：诵读古诗文比赛、校庆33周年红歌比赛、读好书演讲比赛。这些活动为师生带来了浓浓的文化气息，营造了浓厚的文化氛围，给师生搭建了展示个人才能的舞台，提高了广大师生对校园生活和人生价值的理解。
对于具有一定特长潜质的孩子，我们增加培训的力度和难度，为他们创造接触社会的机会，使他们在培养中给其他学员做榜样和表率。学校组织学生参加残奥会、省残运会、省特奥会、全国残疾人文艺会演等校外大型文体活动，每学年还会定期举行校园趣味运动会、校园艺术节。这样的社团成果展示，既融合了本学期各社团活动的成果，又给每个社团提供了展示的机会，在校内外突出展示才艺，真正做到教育均衡、全员参与、全面发展，为学生的健康成长打造了全面多元的发展空间，有效促进学校的全局教育，促进学生的全员发展，培养了学生的健全人格，为孩子融入社会奠定基础。
社团活动充分发展了学生的个性天赋，培养了学生自信向上的积极心态，让残障学生的个人潜能在扬长教育中凸现光彩。我校各类兴趣社团组织注重学思结合、知行统一、因材施教的管理模式，提高了学生主动参与学校特长教育活动的积极性，成为学校开展特色育人活动、拓宽兴趣爱好、推进素质教育的有效载体，成为愉悦学生身心、开阔知识视野、承载校园文化的形象窗口。特殊孩子在社团活动中表现出的超群技能才艺，享受了自我成功的快乐，获得了精神和物质的回报，也获得了一份改变人生的自信。
（责任编辑：赵昆伦）
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