超前教育快速阅读法简介之十 关键环节：提放与照应，本文主要内容关键词为：超前论文,关键环节论文,快速论文,简介论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
提放与照应是快速阅读法过程中经常运用的一个环节。它是在教学过程中，通过提出、放回、照应三种活动完成这种环节的，其中，“提”是指在教学过程中将目的字，从整体语言环境中提出来，使其成为教学的关注点。一般是随着教学的发展相继提出目的字，并使教学活动围绕它展开。“放”即将提出的目的字重新配置到语言环境中，加以确认。“照应”即在语言环境中配置被提出的字，应从各个角度变换形式，不断地注意它，接触它，玩味它，以达到把握的目的。就象舞台上的灯光，从各个角度照射到演员的身上一样。
教育过程中，我们如何提出目的字呢？运用这一方法，“提字”有这样几个方法。
第一，边讲边提。随着故事情节的发展，将目的字不时提出。所提的字在教学内容中的分布是比较均匀的，没有明显的集中倾向。
第二，所提目的字，都是教学内容中的关键字和骨架字，支撑着教学内容的情节发展。
第三，提字过程，教师都把完整的句子讲述出来，从整体的语言环境中提出目的字，关键字、骨架字。
第四，教师提字过程中一定要形象生动、绘声绘色，激发幼儿听讲兴趣，集中孩子的注意力。
怎样把提出的目的字放回到原有的语言环境中呢？
第一，随着教学内容的流动，将提出的目的字，边复述边放置到原来的语言环境中。
第二，放的过程可以将原来的内容加以剪裁，重点保留与原目的字相关的部分。
继提放之后，需要对目的字进行反复的照应。怎样具体实施“照应”环节呢？
创造条件和情境，从各个角度利用各种机会反复提出目的字。比如：大灰狼来了。教师就可以提问谁来了？谁装扮的？谁把尾巴伸进来。孩子回答：“狼”。
提放和照应是故事教学中最行之有效的关键环节。运用得好可以取得非常明显的效果。为什么会有这么好的效果呢？
第一，提字形式是识字与故事讲述自然结合的过程，而幼儿对故事整体接受能力非常强，这样可对目的字起到联系记忆的作用。
第二，这种学习过程可有效地满足孩子的心理是需要，激发兴趣吸引他们的注意力。
第三，运用照应的环节，应注意变换角度来反复推敲，印证同一个目的字，这样就使目的字同整个情境建立更广泛的联系。同时也由于多次接融，起到巩固、强化的作用，使幼儿真正确认目的字。
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