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摘 要：在现代幼儿教育过程中，科学地使用多媒体技术可以有效地提升教学的质量。多媒体技术的使用，还可以帮助教师解决好教学过程中遇到的一系列的问题，但是只有科学的使用才能达到这样的目标，教师要在实践中思考，如何才能够科学地使用多媒体技术进行教学。
关键词：幼儿教育 多媒体 使用
一、多媒体技术在幼儿教育中的现状
随着多媒体技术的发展，大部分幼儿需要教师在多媒体技术课堂上做指导，他们认为学习多媒体技术课能够扩大知识面、开阔视野、提高个人的信息素养等。幼儿教育已经逐渐偏向信息化，然而部分幼儿认为多媒体技术教材知识有些难；大部分幼儿对多媒体技术课的操作程序看不懂。
二、幼儿教育中多媒体使用
1.通过运用多媒体，将更多的资源引入到课堂教学中。在现代幼儿教育中，教师的教学应该是丰富多彩的，而丰富多彩就需要教学有比较多的内容，但是书本上的内容其实是比较少的，而互联网上有很多内容，这些都是可以运用的资源，老师应该在教学的过程中尝试将这些资源运用到教学中来。比如说在教学环境相关内容的时候，为了帮助幼儿树立正确的价值观念，老师可以到互联网上寻找有关的保护环境的纪录片给幼儿看，老师也可以寻找同一个地点的前后变化的照片给幼儿看。教师最好寻找幼儿生活所在地的照片进行对比，这样可以给幼儿更大的震撼。
2.利用多媒体进行互动交流。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以利用多媒体进行交流，幼儿也可以通过多媒体和同学以及老师进行及时的沟通，在不断的交流过程中，大家对问题的认知以及分析问题的方法和解决问题的方式都会有比较多的认识，这有助于帮助幼儿养成良好的习惯，更好地提升幼儿的素质，教师可以对教学中出现的问题进行共同探讨，教师还可以倾听幼儿的意见，通过沟通和交流，不仅能够帮助教师更好地分析和解决问题，还能够拉近师生之间的关系。
3.利用多媒体降低学习难度。通过降低幼儿的学习难度，可以帮助幼儿建立学习自信心，进一步激发幼儿的学习兴趣，使幼儿教育的质量得到巨大的提升。在进行相关概念教学的时候，通过科学地使用多媒体技术，帮助幼儿将抽象的概念具体化。比如说在教学集体这个概念的时候，不少幼儿对于集体这个概念其实是比较无能为力的，因为他们虽然生活在班级之中，班级也是一个集体，但是，对于集体的属性他们并没有更多的认识，这个时候教师可以放映纪录片中动物集体行动，共同捕猎共同生存的片断给他们看。通过观看这些片段，幼儿就能够对集体有比较深刻的认识。
4.利用多媒体使教学的手段更灵活。传统的教学中，教师只能够通过肢体表演、板书和绘画等来进行教学，这样教学效率比较低，而多媒体技术则给了教师更多的选择，老师在进行课堂教学之前可以先进行细致的备课，老师可以制作相关的课件来解决好课堂教学过程中可能存在的大部分问题，比如说幼儿的注意力问题。幼儿什么时候会出现注意力的问题，教师是有一定的把握的，所以教师在备课的时候就可以考虑到在这个时间段应该用什么样的方式来吸引幼儿的注意力。比如说教师可以提前准备一些有意思的小视频，在观察幼儿的学习情况的时候，发现幼儿注意力不集中时，就可以播放这些视频，通过视频来吸引幼儿的注意力。
5.利用多媒体锻炼幼儿的表达能力。在实际教学过程中，老师还可以运用多媒体来锻炼幼儿的表达能力，锻炼幼儿的表达能力至关重要。但是有些幼儿相对来说性格比较内向，他们不敢表达自己的观点，这个时候老师就可以通过制作精美的课件来激发幼儿的表达欲望。比如说在教学七只小猴这部分内容的时候我会给幼儿放映一些精美的图片，图片的内容是，猴子们在嬉戏玩耍。在幼儿看完以后，我会要求幼儿通过适当的酝酿，改编出来一个故事，故事可以比较短小，没有相应的字数限制，幼儿看完图片以后，不少幼儿都有表达的欲望，这个时候我会让每个幼儿都有表达的机会，在每一个幼儿表达完以后，我都会给予他们积极正面的鼓励。
6.创造学习情境，激发幼儿的学习热情。创造学习情境可以带动学生进入一个相对真实的教学环境，让学生“身临其境”地去学习新的知识。此外，通过创设学习情境，还可以激发幼儿的学习热情，促使更多的学生更好地参与到课堂中来，共同营造一个良好的学习氛围，对提升课堂教学效率有很大的帮助。比如，教师可以运用多媒体技术给幼儿播放教学故事视频，视频中讲述一位小朋友到另一位小朋友家中做客的情景，教师让学生想象自己就是要去别人家中做客的小朋友，那么你会怎么做呢？小朋友先说：“叔叔阿姨好。”然后离开的时候会说：“叔叔阿姨再见。”通过这种“身临其境”的讲述，帮助学生学习到更多的礼仪知识，对提升幼儿教学质量和幼儿的综合素质有积极的影响作用。
多媒体技术的使用可以使得原本比较单调和无聊的教学模式变得更加灵活，老师通过科学地使用多媒体，使得课堂教学更加丰富多彩，为幼儿的学习营造良好的氛围，这些都是传统的教学模式无法实现的。
参考文献
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论文作者:柴晶晶
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第336期
论文发表时间:2018/10/17
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