（伊春职业学院；黑龙江伊春153000）
【摘要】课间见习是由理论到实践的重要路径，也是在校学生接触专业工作的首个环节。对于高职护理专业学生而言，通过课间见习有助于深化学生对临床护理岗位印象和职业认识，培养其职业使命感和忠诚度，对其职业规划有着积极作用。本文主要剖析课间见习对高职护理专业人才培养的作用，并探讨课间见习的实施策略。
【关键词】课间见习；高职护理专业；人才培养；重要性
所谓课间见习，就是指在专业课程实施中，通过理论和实践结合方式，强化学生的感性认识的观察与初步实操，是专业教学重要组成[1]。如何让高职护理专业学生在专业理论课程学习后迅速进到临床见习角色，短时间内获得岗位核心能力，是临床见习教学必须重视和解决的问题。
1.课间见习在培养高职护理人才中的作用
1.1深化学生感性认识
护理是一门实践性强的专业，专业理论课程教学不但抽象且深奥，尤其是“体格检查”、各种病症临床表现等，通过语言很难让学生理解，而把学生带到临床观察并参与护理实践，能够让印象更为深刻。学生通过临床所见，再应用自身所学理论知识进行分析，进而从中巩固理论知识，提升认知水平。
1.2培养学生职业素养
通过课间实习，不仅仅在于巩固护理理论知识和技能，同时学到临床新知识，为之后的专业课程学习奠定良好基础，同时对护士礼仪和沟通进行“实战训练”，有助于学生毕业后尽快适应临床工作。更为重要的是，通过志愿者身份实践，能够发扬奉献、友爱、互助的志愿者精神，注重细节，懂情怀，悉心照顾患者，深刻领悟南丁格尔精神真谛，感受了自身使命感[2]。此外，还有助于培养和强化学生团队协作意识、主动思维意识，最大提高实现学生个人能力。
1.3明确学习目标
通过课间见习，让护理专业学生亲自面对患者，尝试应用所学知识解答患者提出问题，让学生认识到专业理论知识学习重要性。同时，明确学习目标，通过对患者护理，做好护患沟通，让护生有“成就感”，提高专业学习兴趣，在理论课程学习时从被动到主动，并培养和提升学生分析、解决实际问题的能力。
1.4强化实践技能
课间见习可让学生学会与患者及家属的沟通技巧，在临床护理中中，熟悉操作方法和流程，积累护理经验，一旦患者出现不信任感，学生能够进行反思，进而加强日常实践技能训练，避免出现相同问题。
1.5提升人才培养质量
对护理专业学生开展课间实习，有助于推进“院校合作、医教融合”人才培养，促进护理专业的改革和发展，有力地推动护理专业和行业的紧密对接，让专业课程内容和护理职业标准紧密对接，在教学过程中和临床护理紧密对接，实现素质教育和职业教育完美融合。同时，还可使临床患者认可，赢得社会广泛赞誉，培养出高素质技能型人才。
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2.课间见习的实施策略
2.1加强师生双向沟通
带教老师是课间见习的组织者、教学者。所以，带教老师必须要具备高超护理技术和能力，并要丰富临床经验，具备高尚医德素养，同时还须有敬业、爱业、爱学生的品质。此外，带教老师必须具备良好护患沟通能力和人际交往能力，不断学习课间见习教学新方法，并应用到实践中。特别要指出的是，不能仅对学生“学”评价，还要重视“教”的评价，两者是统一的。应将两者均放于重要位置，不但能让师生关系更融洽，还能及时把“教”和“学”信息互动[3]。所以，实现“教”和“学”间的互动，实现师生间双向互动是课间见习教学重要方向。
2.2优化见习教学管理
一方面，在课间见习开展前应上好导言课，不但告诉学生在课间见习相关学习方法、要求及考核方法，同时要明确讲解实践教学重要性及和理论课的相关性，让护理专业学生在课间见习前可全面了解课程，进而对学习有充分认识。另一方面，课间见习最好是在患者床边开展，由带教老师现场示范，并介绍患者病史，再行护理指导，通过临床思维方法分析患者病情、护理效果，适当向学生提问，并分析、解答问题，以实现教师、学生和患者间的良好交流。还可结合课堂教学，将课间见习病例予以讲解、小组讨论，在进行归纳总结。在课间见习中必须让学生主观能动性得到全面发挥，如此有利于培养学生临床思辨能力。此为，明确课间见习考核指标。在课间见习中制定考核内容与方案，通过考核有助于提升学习时效性，深化基础理论和临床专业知识学习，让学生初步掌握临床思维方法，提高学生的临床护理实操能力。
2.3规范见习教学机制
课间见习是高职护理专业最为重要的实践教学环节，同时是将护理理论知识转变成临床实践经验重要路径，对培养和提升护理专业学生临床思维有着积极作用。所以，应充分认识其重要性，健全教学制度，确保课间见习的有序开展。首先，专业课程主讲教师、带教老师应创新教学路子，做好做实课间见习；其次，护理专业所在系、院教研机构应积极配合带教老师开展见习工作，为学生提供好课间见习环境和合适教学资源；最后，对合作医院相关职能部门应协调工作，能够站在长远角度去对待课间见习，以争取让医院认可和接受课间见习。此外，专业课程教师和临床带教老师应强化交流，定期组织研讨，以规范化课间见习。
3.结语
综上而言，在高职护理教学改革深入，及临床护理医学不断发展今天，应创新护理专业教学模式，充分认识到课间见习的重要性，制定切实可行对策，提高学生专业学习成绩，以培养高素质、专业强的护理专业人才，满足新时期医护人才需求。
参考文献：
[1]于春妮，徐艳，魏军，等.改良CBL教学法在高职护生内科护理学课间见习中的应用分析[J].卫生职业教育，2018，36(12)：87-88.
[2]赵新爽，张洛灵，王朝娟.护理本科生对规范化课间见习模式的体验研究[J].中华护理教育，2017，14(01)：50-53.
[3]尚菲.规范化管理在护理本科生课间见习中的应用研究[J].护理研究，2015，29(34)：4336-4337.
论文作者:赵丽娜
论文发表刊物:《医师在线》2019年4月8期
论文发表时间:2019/7/1
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