关键词：小学数学；课堂；情境创设
引言：一个良好的学习情境有助于激发学生的学习兴趣，能够使学生在一个良好的学习环境下进行愉快学习，与此同时也能够有效的拉近学生与教师之间的关系，光是有一个良好的学习环境还是不够的，教师应当充分引导学生进行自主学习并且发现问题找寻解决方法，这样才能使学生在学习过程中不断进步，并且教师还可以设立一些教学情境让课堂变得生动有趣。有助于学生更好的去深入了解在教学过程中的知识点，如果教师不能在课堂上灵活的运用情景化将会导致学生无法对知识点深入了解，因此，教师自身先对教学情景进行深入研究，才能更好的对小学生进行教学和引导，使教师的教育事业更加顺利。
一、教学中的情境应当根据学生的实际情况出发
教师在教学过程中不仅仅要设定情境，同时还要根据学生的自身情况来进行引导学生，让学生能够深入了解并且有效的掌握到在课堂上所学的知识点[1]。如果学生不能有效的掌握到在课堂上所学到的知识点，那么将对未来的学业有着很大的隐患，对教师的教育事业也有着一定的阻碍，因此，小学数学教育工作者应当启发学生自行发现问题并且找寻解决问题的方式方法，利用创设情境的方法进行教学有助于提高学生对学习的积极性，让学生能够更好的根据实际情况去解决相对应的数学知识，使学生能够更好地融入到学习中去，把教育事业向前推进。
二、小学数学教学可以从小学生的好奇心进行引导
在小学这个年龄阶段小学生的好奇心都比较强，作为一名优秀的教师应当根据小学生的日常来进行启发引导学生，让学生能够通过自身的好奇心去探索问题，如果小学数学教育工作者没能够利用好小学生的好奇心来引导学生会造成学生在课堂上不注意听讲的坏习惯，会导致学生自身的学习成绩下降[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，小学数学教育工作者可以通过对学生好奇心的引导过程创建一个良好的师生关系，教师在启发学生好奇心的同时再施加引导，这样一来有利于学生能够快速并且自行寻找答案，学生在追求探索知识的同时自身进入了一个新的知识天地，对学生自身的未来发展是大有裨益的。
三、小学数学教学可以通过学生的活动入手
小学数学教育工作者应当把教学过程中的问题设立成有效的情景活动，让学生可以根据自身的经验和实践活动去自行获取其中的知识，能使学生在实践活动中快速成长，并且对学生的探索知识能力也有着很明显的帮助，小学数学教育工作者施加引导让学生对数学这门课程产生兴趣，让学生在学习数学的过程中不会感觉到枯燥，若是没有在课堂上创设有效的情景让学生去深入了解问题，学生将不能够深入了解在课堂上所学到的知识，对在课堂上所学到的知识产生疑惑，学生对学习数学的积极性也会严重下降，那么对以后的教育过程有着很严重的影响，因而教师可以在实践活动后让学生进行小组探讨，并做成整理总结出正确的答案，让学生形成良好的合作习惯和培养学生之间的合作精神，让学生通过活动交流弥补自身的不足之处。与此同时为学生未来的学业过程中打下了良好的基础，进而使小学生数学能力进一步提升。
四、数学教育应当设立互动话题
互动环节是教学过程中必不可少的一部分，关系着学生对课堂中所学到的技能技巧的深入了解和检测，能大力度调整学生对学习的积极性，由于学生自身的差异化，在数学教育过程中情景环节也会存在着相应的问题，根据学生自身的差异化学生的学习兴趣和爱好都会有所不同[3]。互动交流使学生能够意识到自身和同学之间的差异，有助于学生发挥自身的才华和天赋，在教育情景化过程中不应当重复的练习没有必要的过程，可以适当地给学生一个自我表达的空间，有助于帮助学生能够在现实中应用所学到的知识，让学生通过日常生活和所学到的知识相结合能够启发学生的学习兴趣和交流欲望。
结语：小学数学教育工作者应该不断提升自身的教育基础，在教学过程中才能更好的设立教学情景环节，同时也应当是采用多样式的情境化教学，教师应当根据学生的自身情况来创造一个良好的教学环境，有助于提高学生自身对学习的兴趣，在我国现在的教育水平应当大力度提倡教学情景化，情景化的教学方式有助于提高学生的学习兴趣和爱好，对教育事业有着很大的帮助。
参考文献：
[1]郭军辉. 浅谈小学数学课堂教学中有效情境的创设[J]. 学周刊,2016(36):41-42.
[2]白坤. 浅谈小学数学课堂教学中有效情境的创设[J]. 学周刊,2019(14):92.
[3]李帅鹏. 基于微视频的小学数学情境教学研究[D].宁夏大学,2016.
论文作者:王飞月
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第16期
论文发表时间:2020/2/28
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