摘 要：随着初中教育教学的发展，教育部2014年发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出了“核心素养”的基本概念。核心素养的培养是学生学习道路上披荆斩棘的“利斧”，良好的学科核心素养不仅能够帮助学生提升学习水平、掌握学习技巧、提升整体学习效率，还能提升教师整体教学高度。初中物理实验教学是初中物理教学中的重点内容。在新课改的背景下，初中物理教师要积极地响应国家素质教育的号召，通过物理实验教学有效培养学生的学科核心素养。
关键词：初中物理实验教学 学生学科核心素养 培养策略
新课程标准指出，学生的核心素养不仅指学生对知识的掌握程度与运用能力，也包含学生的情感态度以及对待事物的观念。初中阶段是学生各项能力、思想观念、情感态度形成与发展的重要时期，因此在初中物理实验教学中渗透物理核心素养教育对学生的学习和成长具有重要意义。下面笔者就具体的教学策略展开详细分析：
一、初中物理学科核心素养的内涵
物理学科作为初中阶段理论性与实践性并存的一门学科，其深层内涵十分注重理论与实践的结合，而这一学科诉求在物理学科的核心素养中体现得十分到位。联系初中物理学科的价值，其核心素养主要包含四个方面：物理观念、科学思维、科学探究及科学态度与责任。具体来讲，物理观念是植根于学生头脑中的物理基本观念，要求学生从物理学视角形成关于物质、运动与相互作用、能量的基本认识，科学思维是科学认识活动，要求学生能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等；科学探究要求学生发展科学探究能力，能提出物理问题，形成猜想和假设，获取和处理信息，基于证据得出结论并做出解释，对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思，体验科学探究的乐趣；科学态度与责任要求学生在认识科学本质，理解“科学、技术、社会、环境（STSE）”关系的基础上有正确的认识、健康的情感和科学的行为方式。物理学科核心素养在一定程度上为物理实验教学指明了具体方向。
二、优化措施分析
1.优化物理实验方案，培养学生科学思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在“探究影响滑动摩擦力大小跟哪些因素有关”这一实验中，教材中所述的实验是用弹簧测力计拉动小木块在长木板上做匀速直线运动，然而这一实验方案存在不足——实验过程中，教师很难控制小木块做匀速直线运动，弹簧测力计示数显示不稳定，难以读数。基于这一经验事实，教师对学生进行引导，对实验方案进行优化，即将原实验中拉动木块改为拉动长木板。当拉动长木板时，无论长木板是否做匀速直线运动，小木块都处于静止状态，这样就能克服拉动木块做匀速直线运动的问题。之后，根据二力平衡的条件，就能得出摩擦力大小等于弹簧测力计示数。学生通过亲历实验，从而科学论证、质疑创新，逐步掌握了科学的思维方式，从而达到了培养学生科学思维的目的。
2.更新教学理念，渗透核心素养。教育的价值在于立德树人。在现代化背景下，将物理教学与学生核心素养培养有机结合，是时代对物理教育提出的新要求，是为社会培养素质与能力同步发展的新型复合型人才的需要。分析总结以往教学经验发现，传统教学观念、教学方式过分注重结果，不注重过程；过度重视知识与技能的传授，忽略了对学生思想观念、态度等方面的教育与情感的培养，这与核心素养的本质相悖。因此，在当前的教育环境下，教师必须转变教学观念，正确认识核心素养教育在学生学习成长过程中的重要性，并在教学过程中尊重学生主体地位，丰富学生思想观念，培养学生情感体验，促进学生全面发展，为学生的成长成才创造良好的开端。此外，教师更要积极创新教学观念、教育思想，不断接触先进的知识理念，并尝试将一些优秀的教学方法、教学思想融入实验教学中，以此提高实验教学效率，提高初中物理实验教学的有效性。
3.强化实验地位，提高学生探究能力。随着新课程改革的深化推进，教师应高度重视培养学生分析问题与解决问题的能力，尤其是在初中物理实验教学中。物理学科是一门以实验为基础的学科，教师应在教学中不断强化实验在物理学科教学的地位，并在实验教学中让学生发挥自己的想象进行假设，大胆地提出实验设计的方案以及获取实验的证据，从而逐渐帮助学生掌握物理学科的知识。这样也能起到培养学生核心素养的作用。以教学《阻力对物体运动的影响》这部分内容为例，教师可以让学生自主设计实验，让学生自主分析、设计，从而完成实验。在此过程中，有的学生设计了这样的实验：拿出一个小车，让其分别在毛巾、木板以及玻璃表面运动，通过比较小车运动的距离分析阻力与物体运动之间的关系。这样的方式以学生为课堂主体，让学生主动参与探究中，能促进学生形成良好的物理核心素养。
综上，物理学科是一门以实验作为基础的学科，教师可以将培养学生的核心素养作为教学的最终目标，逐渐培养学生良好的思辨能力，从而让学生能通过实验助其形成良好的思辨能力，最终实现培养学生核心素养的目标。为此，教师也应不断改革实验教学方法，促进实验教学效率的提高，为学生学习奠定良好的基础。
参考文献
娄燕 基于物理核心素养的微课实验教学实践与探索——以《测量金属的电阻率》为例[J].教育与装备研究，2019，(05)，25-29。
论文作者:李小芳
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第387期
论文发表时间:2019/11/14
标签：素养论文; 物理论文; 核心论文; 学生论文; 学科论文; 科学论文; 初中论文; 《中小学教育》2020年第387期论文;