摘 要：随着新课改进程的不断推进，传统的数学教学方式已不再适用，教学过程中合作的作用和效果被越来越多的教师所重视。合作是实现共赢的基础，小组合作是发挥集体力量的源泉，采取小组合作学习的方式可有效地提高学生的学习主动性，增强合作意识，尤其在小学数学课堂上发挥小组合作的优势，有助于开发学生的智力，促进师生交流。以小组合作在小学数学中的应用为出发点展开论述，以期为类似的研究工作提供理论依据。
关键词：小组合作学习 数学教学 应用
小组合作学习这种学习方式，对学生而言，它将会促进学生间的沟通与合作，使学生在小组合作中共同进步；对老师而言，它将帮助老师更好地管理学生，改进教学方法。所以将它应用在小学数学的课堂上，将会更好地帮助学生学习数学，同时也提高了学生合作交流的能力。
一、小组合作学习的优点
小组合作学习是一种内涵丰富，有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式。小组合作学习通过学生之间的相互交流实现优势互补，从而促进知识的构建;充分唤起学生的主体意识，有利于建立探索性的个性化主体学习方式，培养学生的合作精神，提高学生的学习效率。合作学习使得学生变“苦学”为“乐学”，变“学会”为“会学”，大大提高了课堂教学的效果。
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1.小组合作学习能强化学生的主体意识。教学中开展小组合作学习，有利于师生之间、生生之间的情感沟通和信息交流，激发学生的学习兴趣和创造力，引导学生从不同的角度观察、思考、解决问题。学生通过动手操作和合作交流进行学习，真正成为教学活动的积极参与者。开展小组合作学习后，我们班一些原来不爱学习的学生学习的积极性有了一定的提高。
2.小组合作学习有利于建立和谐平等的师生关系。小组合作学习能密切师生关系，让学生从被动参与转化为主动参与，从而形成师生平等的关系、和谐的课堂氛围，使教师成为课堂教学的组织者、引导者。另外，合作学习弥补了教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足。通过发挥小组合作学习的作用，让学生相互学习，从而使知识与技能互补。
二、具体数学实践的应用
在小学数学的教学过程中，应当选择合适的教学内容作为小组合作学习的任务。教师应提前设计好合作学习需达到的目标，并将具体的合作指南告知学生，给学生留出足够的时间进行提问、研究与交流。对于需进行动手实践的任务，应给学生适当的空间进行实验，以保证小组合作能够顺利进行，让所有学生都能参与到讨论与学习的过程中，有效地提高学生对数学知识的掌握程度。
1.实践数学。通过实践活动，让学生在动手操作的过程中体验数学，不仅可以减轻学生学习抽象知识的压力，提高学生学习数学的热情，还能激发学生的求知欲望。此外，通过不同的分工配合，有助于提高学生的集体意识与责任意识。例如，在数学课堂上讲授时钟的知识时，可以给每个小组安排一个制作活动时钟的任务。教师提前告知学生制作过程，并展示事先已经制作好的钟，让学生作为参考。鼓励小组内自由分工，发挥集体的想象力，让学生不仅局限于时钟制作的材料与形状等。
2.游戏数学。学习数学的方式有多种，然而以游戏的方式引导学生学习数学，可以增强学生的学习乐趣，促进小组的合作交流。由于小学生喜爱玩耍的天性，让这种方式十分受到的学生的欢迎。例如，在“可能性”一课中，可以在学生对“一定发生”、“有可能发生”、“不可能发生”基本概念的理解基础上，可设计进行摸球实验:（1）任意摸一个球，摸到的一定是蓝球;（2）任意摸一个球，摸到的有可能是蓝球;（3）任意摸一个球，摸到的不可能是蓝球。采用四人分组的形式完成活动，并说出装球时的想法。在整个小组中，通过集体商量的形式决定装球的方式，然后一个人实际操作，其他学生进行检验操作是否符合试验要求，让每一位小组成员都有相应的分工。
在试验结束后，班级交流时，普遍认为:第一个问题中装球时只能装蓝球，至少装一个蓝球，数量多少都可以;第二个问题中随意装几个球都可以，只要袋子里不存在蓝球即可;第三个问题中放入一个或几个蓝球，同时放入其他颜色的球多种。在整个实验过程中，学生可以通过游戏和交流对课程中事件发生的可能性、必然性有了更深层次的理解。所以，在合作交流中表达、争辩，在游戏中体验数学，可以大大培养学生学习数学的兴趣和能力。
3.要建立健全小组间的评比机制。为了增强小组的凝聚力和小组间的竞争精神，建立健全小组的评比机制是十分必要的，而且老师通过小组间评比的形式来调动学生学习的积极性，可以大大地提高学生的学习兴趣。
总之，小组合作学习不是万能的钥匙，而只是我们构建高效课堂的一个环节。在教学中，我们教师要合理运用，努力为学生创造合作学习的空间和机会，让学生在平等民主的基础上与他人合作，不断提高小组合作的实效性。
参考文献
[1]郑少芳 浅谈小学数学教学中的小组合作学习模式[J].新课程学习(上)，2013，(01)。
[2]马腾飞 对于小学数学小组合作教学模式的深入探讨[J].学周刊，2012，(33)。
[3]于丹凤 浅谈小学数学的合作性学习[J].中国校外教育，2012，(25)。
论文作者:张佩佩
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第284期
论文发表时间:2017/7/4
标签：小组论文; 合作学习论文; 学生论文; 数学论文; 学生学习论文; 小学数学论文; 蓝球论文; 《中小学教育》2017年7月第284期论文;