辽宁省凤城市第三中学 118100
早在2000多年前，中国的第一位教育家孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子深知普通心理学的原理：人的行为效果，很大程度上是由动机决定的，而追求快乐是人类很多行为的根本动机。
课堂教学是学生在教师指导下，通过听、说、读、写基本训练，获得英语基础知识、基本技能和运用英语进行交际能力的主要途径。这就要求教师不断改进教学方法。创设情境不但能激发学生学习英语的兴趣与热情，还能让学生在轻松愉悦中学好英语，从而提高课堂教学质量。
课堂教学应以学生为主体，树立一切教学活动都是为了学生发展的观点。学生是学习的受教育者，而不是被动的装填知识的“容器”和接受教训的“驯服工具”，是活生生的有主观能动性的人，是学习的主体。教师应把自己定位于“学生全面发展的合作者、鼓励者和引导者”，坚信学生掌握知识的潜力，并在课堂上创设条件、契机，让学生自我思考、决策，让他们自己解决问题，自由地表现他们的思想，使他们真正成为学习的主人。
课堂上教师与学生之间的关系是创设语言情境的关系，决定了整个课堂的交际氛围。我们的学生是在母语环境下学习英语，缺少说英语的语言环境，给学生创设生动、活泼的语境，多接触和使用英语，有利于增强语感，有利于听、说、读、写能力的提高。因此教学中应尽量用英语组织课堂教学，有目的地以英语作为交际工具，从问候、检查出席情况、组织操练、评判正误、布置作业都要尽力使用英语。尤其是新课前的“Free talk”，常根据所学内容，让学生自己设计好环境、地点、时间进行自由交谈。并且鼓励学生在说英语时带有表情，借助手势和动作，像演戏似的把生活中的交际场面搬到课堂上，让学生置身于一定的语言环境中。要想方设法使学生的学习和生活都充满英语的实践活动，用英语交际中允许学生出错，尽力保护他们的自尊心，不挫伤他们的积极性，使学生们的潜能得以发挥，课堂气氛活跃，学生学习的积极性得以调动。这种快乐的氛围为老师讲授新课打下了良好的铺垫。
例如，义务教育教科书七年级上册Unit 8 《When is your birthday? 》为了使课堂气氛更活跃，为了使学生在愉悦中掌握本课知识，授课的开场白应是：Hello,boys and girls.Nice to see you again! Today we are going to learn Unit 8.When is your birthday? 老师再加一句：Would you like to have a birthday party now？（学生的回答一般是肯定的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆）老师再一句：Can you tell me whose birthday is this month? Please raise your hands.通常来说在一个有四十多人的班上，在每个月份都有学生的生日是有可能的，教师可以对本月过生日的学生说：
That’s good.Today we are going to have a birthday party for you.Now everyone，please stand up and stand in a circle(教师用手势邀请全班学生站起来围成一个圈）.Let’s sing a happy birthday song for them,OK?
这样的导入能很快调动学生的情绪，在本月过生日的学生会觉得这对他们来说是一个特殊时刻，因而也会更加积极地参与学习活动。接下来授课，教师再导入其他内容，逐个问：When is your birthday? When is your mother/father’s birthday？What do you usually do at your birthday party?
教师边问边安排学生分小组操练，在操练过程中教师可以提出一些有利于学生思考的问题，如：Do you think all children in the world can have birthday parties? Why? Do you think all children can get birthday presents? Why? Do you have a birthday party for your father or mother? Why? What birthday present would you like to give to your mum or dad?
教师在教学时应尽量把课本上的内容与现实生活中的细节联系起来，要让学生学会用英语谈论身边的事情，为他们创设和谐的课堂教学环境，使学生们兴奋的情绪得到有效的释放，让学生在学习中能抒发自己的情感。当学生感觉到教师对他的关心和信任时，便自然地会产生一种积极的学习情绪。这种情绪会使课堂气氛更加快乐，学生们会在快乐中掌握本节课的内容，使学生们兴奋的情绪得到有效的释放。
英语学习的兴趣是英语教学的生命，只有激发起学生学习英语的浓厚兴趣，才能最大限度地调动其学英语的积极性，发挥其主观能动性。所以，我们应利用学生的好奇心理，根据所讲内容适当运用夸张的简笔画、实物的突然出现、巧妙设计模拟声音、诙谐的谈吐及滑稽的动作等等手法把学生的感官调动起来，在最短的时间内激起学生的浓厚兴趣，学生就会带着浓厚的兴趣对所讲课程产生强烈的求知欲望，主动地把精力集中到所讲课文内容上来，让他们在不知不觉中置身于老师营造的语言氛围或情景之中，在这种快乐的课堂气氛中愉悦地掌握应该掌握的内容。
课堂教学是英语教学的基本组织形式。提高英语教学质量，减轻学生的课外负担，是初中英语教学大纲的要求，也是英语教师们的共同心愿。要通过创设情境，让学生在快乐中学习英语，力求给学生创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生们在笑声中喜学、乐学、愿学，从而提高课堂教学效果。
论文作者:王丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年4月总第188期
论文发表时间:2016/5/9
标签：学生论文; 英语论文; 教师论文; 课堂教学论文; 学生们论文; 快乐论文; 学生在论文; 《教育学文摘》2016年4月总第188期论文;