【摘要】在当前的中小学音乐教学体系中，钢琴伴奏可以具有举足轻重的地位。它既应用于音乐课堂，又在合唱排练中起到不可代替的作用。钢琴伴奏，又叫做艺术指导。它可以让学生在歌唱过程中找到正确的音高，建立良好的乐感，烘托歌曲气氛，表达正确的演唱情绪，以达到良好的演唱效果。本文主要以中小学音乐教学为例，分别对中小学音乐课堂教学和合唱排练展开分析，探讨钢琴伴奏在其教学过程中的应用，以期让学生重视钢琴伴奏在歌唱音准教学中的运用，并积极学好相关知识与技巧。
【关键词】中小学；音乐教学；钢琴伴奏；歌唱教学
钢琴，在当今中小学音乐教学中已经成为主流乐器，并广泛应用于课堂教学以及社团排练。在音乐课堂教学中，钢琴可以用来为学生的演唱伴奏，使其找到音高并感染正确的音乐情绪，以帮助表达歌曲的情感。在合唱排练中，钢琴伴奏又叫做艺术指导，它可以帮助学生找到音高、训练音准、并为其进行伴奏从而达到丰富生动的演唱效果。因此，钢琴伴奏在很大程度上决定着歌者的音乐表达效果，也就意味着钢琴伴奏是音乐教学中十分重要的组成部分并发挥着不可代替的作用。
一、中小学音乐教学中钢琴伴奏的应用现状
钢琴伴奏实际上属于一种演奏技能，又是音乐教师专业基本功的重要体现。它可在音乐表演中烘托气氛，也可以使演唱者有所根据地改变自己的音乐情绪，调节自己的声音，又或者进行适当的换气，进而自然地过渡到接下来的音乐表达之中。但是，在当前的钢琴伴奏教学中，由于老师们的专业素养岑差不齐，个人基本功存在一定差异，所以出现了部分教师对钢琴伴奏有所忽视的情况。有的老师难以演奏出生动丰富的伴奏曲目，甚至有些教师给出的伴奏曲调单一，不能调动学生良好的音乐情绪，导致学生无法切实意识到钢琴伴奏的重要性[1]。
二、中小学音乐课堂教学中钢琴伴奏的作用研究
（一）钢琴伴奏可促使学生更好地掌握音乐知识
钢琴伴奏可以让学生掌握音准。在中小学音乐课堂教学中，学生在歌唱演奏时很难找准音调，而钢琴伴奏可以为其提供前奏，帮助学生带入歌曲情境。而对于没有前奏的歌曲，钢琴伴奏依旧可以发挥重要的作用，即可以提前对学生对的音准、节奏、速度等进行良好的训练，也可以采用即兴伴奏的形式给出一段符合歌曲风格的引子或者前奏等等。比如在《青春舞曲》的教学中，由于歌曲中有大量的跳音和跨度较大的音程，学生对于音准和曲风的把握都有较大的困难。教师要想让学生切实掌握这一曲风轻快的歌曲，首先要进行有针对性的训练。在钢琴的带动下，采用首调、固定调的转换和音程模唱的形式，来促使学生快速掌握跳音和复音程。从而让学生轻松的掌握这首歌曲风格、节奏、力度、速度以及转调变化等内容。
（二）钢琴伴奏可促使学生更好地融入音乐情境
钢琴伴奏可以让学生产生良好的情感体验。它可以帮助学生更好更快地融入到相应的音乐情境之中，让学生的音乐情绪得到良好的渲染，从而彻底融入特定的音乐氛围中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在《给未来留下一片绿色》这一歌曲的演奏中，在前奏开始时就需要降B大调，然后在g小调的和弦上结束前奏，可为转入D大调做好相应的准备。若是采用和弦分解或者半分解的方式来进行伴奏，则可让转调在音乐色彩方面产生强烈的对比，形成一个具有诗意的意境，引导演奏者、演唱者和观众都走进这一意境之中。钢琴伴奏既可衬托音乐背景，还可推动音乐表演的后续发展，甚至可以让学生走进一首音乐的特定情境之中，充分体验其中蕴含的音乐内涵、音乐情感等等。
（三）钢琴伴奏可丰富歌曲旋律和渲染气氛
钢琴伴奏可以有效的丰富音乐旋律，渲染音乐气氛。尤其是钢琴即兴伴奏在这个方面的作用非常显著。只是对于钢琴即兴伴奏而言，要求教师能够具备良好的钢琴基础与作品分析能力。同时，教师要对歌曲的曲式结构、和声规律、复调知识都要做到心中有数，能够针对音乐作品的不同特点进行相应的处理，设计出合适的即兴伴奏，从而更好的为音乐服务。比如在《银色的马车从天上来》的教学中，教师要先把握好其中双音重复的伴奏音型，感受相应的音乐气氛。通过强弱的伴奏处理，可以让人仿佛看到乐曲中蕴含的真实情境，感受其中银色马车闪闪发光、雪花纯洁美丽的音乐形象。在这个基础上，学生可以很自然地融入到音乐氛围之中，以良好的状态进行演唱。
（四） 钢琴伴奏可提高合唱演奏的整体效果
就目前深圳市的中小学音乐教学现状来看，合唱教学是当今中小学普遍重视的教学内容。为了丰富学生的课余生活，提高学生的综合素养和音乐鉴赏能力，各学校基本都组建了合唱团，并且积极参加市区级组织的各项比赛和演出。而在这种专业性较强的合唱训练中，钢琴伴奏是否能为演唱者提供良好的艺术指导，是否能够引导学生掌握正确的演唱情绪，这是一个值得讨论的课题。
深圳中小学的合唱教学在全国乃在国际都处于先进水平，而作为先进合唱团的钢琴伴奏能否跟上团队的发展，能否更好的为演唱者服务，这需要我们花更多的时间和精力去给予研究。就目前的合唱作品而言，无伴奏合唱被越来越多的团队选用。而无伴奏合唱真的就不需要钢琴伴奏吗？答案是否定的。正是因为正式演唱的时候不能配合钢伴，因此，在日常的多声部训练中，钢琴伴奏的任务显得尤为艰巨。作为艺术指导，它需要带领团员反复的、刻槽似的带唱，让团员牢记音准，掌握旋律走向、和声规律及音符变化。只有在这样长期的训练基础下，才能让三声部、四声部甚至多声部的合唱作品演唱的有音准、有层次、有张力、有和声。
综上所述，钢琴伴奏教学既可以促使学生更好地掌握音乐知识，还能让学生融入到音乐情境之中，同时也能丰富歌曲旋律，渲染音乐气氛，促使学生对音乐学习产生浓厚的自主学习兴趣。因此，教师应该对钢琴伴奏这个教学内容给予足够的重视，积极采取有效的教学策略来充分发挥其应有的作用。
参考文献：
[1]张小燕.钢琴即兴伴奏在音乐教学中的应用研究[J].成才之路,2017(20):78-78.
[2]马元佳.浅谈钢琴在小学音乐课堂中的运用与实践[J].北方音乐,2017,37(7):182-182.
论文作者:丁力
论文发表刊物:《成功》2018年第10期
论文发表时间:2019/7/5
标签：钢琴论文; 音乐论文; 学生论文; 中小学论文; 音准论文; 合唱论文; 歌曲论文; 《成功》2018年第10期论文;