山东菏泽定陶县山大附中实验学校 274100
摘 要：随着国际交流的不断扩大与深入，我国对口语人才的需求量与日俱增。掌握英语，尤其是能用一口地道、流畅的英语进行口头交际，已成为当代人的基本素质之一。但是，由于缺乏适当的语言环境以及长期以来在中考和高考指挥棒的影响下学习，学生只会在试卷上拼拼写写，并不常开口讲英语。
关键词：初中英语 口语 教学
一、当前英语口语教学的现状分析
1.英语教师主观上不够重视，方法不能与时俱进。目前，很多英语老师的教学重点仅仅是放在学生的“听、读、写”上，只是一味地按照应试教学的模式走，认为学生只要把握了“听、读、写”、能够考出高分就行了，在思想上就对英语口语教学产生了轻视。即使有部分老师能够开展英语口语教学，却在教学模式上不够与时俱进，教学方式上非常呆板，模式非常单调，进而导致英语口语教学举步维艰。
2.学生主观上参与积极性不高，缺乏兴趣。就目前情况来看，很多学生对英语口语教学不感兴趣，这种不感兴趣主要就是表现在课堂上不愿意发言，只是一味的听，认为能够听明白并且能够考出高分就行了。同时，很多学生都存在心理障碍，不敢说，怕说错被别人取笑，最终还是以沉默的方式应对。
3.缺乏相应的辅助教材，发音成问题，没有很好的外部交流环境。就目前市场上的书籍来看，大多都是如何教你做阅读题、一些相关的解题技巧等，只是注重对应试能力的培养，而缺乏综合素质的提高。口语训练的教材真是少之又少，这就导致很多学生的发音不规范、不准确，在交流的过程中问题重重，自然就导致对英语口语失去了兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆再加上现在很多学校没有一个给予学生交流的平台，课堂就那么点时间，而且还很局限，种种原因导致学生不愿说、不敢说。
二、初中英语口语教学存在的问题
1.学生没有足够的口语练习训练。众所周知，口语交际大多数是在我们的日常生活中自发产生的，所以，提高学生英语口语交际能力最有效的途径，就是进行大量的练习和互动。唯有通过不断的练习和实践，学生的英语口语交际能力才会有更大更快的提高。在我国，由于传统教育模式根深蒂固，目前中学英语教学中有很多仅仅侧重词汇、句型、语法的教学，而忽视了学生口语的训练，更谈不上口语交流能力的培养，这势必会影响学生英语整体水平的提高。
2.课堂教学模式单一化。传统应试教育模式使得很多学校的英语口语教学模式及课程形式固定在一些比较单一的范围内，过分注重灌输式教学，缺少交流与互动。有些教师并没有意识到多媒体教学是可以提高学生口语教学效果的重要途径，他们反而认为没有必要在课堂中运用多媒体教学，缺乏形象逼真的教学气氛，使得课堂压抑和沉闷，不能有效地调动学生的积极性，因此教学效率低下。
3.学生缺少自信。很多学生对于开口说英文有一种莫名的惧怕心理，害怕出错，害怕被责备，害怕被嘲笑。某种恐惧心理会导致学生在进行英语口语交际时焦虑，严重影响正常沟通和思维的正常运转。然而，学生语言焦虑感的明显与否与其在学习中对待语言错误的态度有关。学习过程中受过挫折和失败的学生，畏惧老师的批评，很容易产生恐惧感。这些学生往往缺少自信心，没有足够的学习原动力，处于一种类似于封闭自我的心理状态。因此，恐惧心理等阻碍了学生英语口语交际能力的提升。
三、加强学生口语教学的方法
1.转变教学观念。长久以来，初中英语教学一直使用的都是传统的教学方式，从教材内容到考试的内容都没有体现出英语的实用价值；学生们的学习也很机械，学习得最多的内容就是语法知识和做题技巧，动口讲英语的时候很少，严重忽视了英语作为一种语言的作用。因此，在初中英语教学当中，要打破哑巴英语的学习方式，转变理念。还要建立平等的师生机制，因为学生们渴望教师能够与自己平等，不希望老师只是高高在上，没有亲和力。有了平等的观念，学生在学习的时候就会感觉很轻松，在这样轻松的学习氛围当中有利于发挥学生的创造能力。
2.创设情境教学。初中英语教学当中，教师要能够营造一种轻松愉快的教学氛围，来消除学生的紧张感和开口说英语的恐惧感。教师在上课的时候要能够充分运用实物来进行教学。现在的教材内容都贴近生活，在教学过程当中教师可以根据教材的内容和实物来设置对话的内容，让教学活动在这种环境当中活跃课堂气氛，掌握日常英语用语。
3.改善教学方式。教师在英语教学当中要根据学生的具体情况来因材施教，根据学生的实际水平以及英语基础来练习口语，开展各种活动来激发学生的学习兴趣。教师要采取合理的教学方式来让学生进行练习。在平时的课堂教学当中，很多老师探索出了很多有效的教学方法。比如“结构——情景——交际”的方式，这种模式先让学生了解正确的英文表达结构，然后创设相应的英语语言环境，最后让学生进行交互式的练习。这种半机械式的训练方式可以让学生说出语法正确的英语，培养学生的口语表达能力。
参考文献
[1]蒋晓萍 新课程下初中英语口语教学存在问题及其策略[J].中学英语之友（下旬）,2010,（01）。
[2]周广美 合作学习小组在初中英语口语教学中的运用[J].新课程（教育学术）,2010,（01）。
[3]陆永娟 新课改背景下初中英语口语教学探析[J].林区教学,2010,（04）。
论文作者:邵荔
论文发表刊物:《中小学教育》2016年5月总第243期
论文发表时间:2016/6/1
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