云南省德宏州芒市人民医院 云南芒市 678400
【摘 要】目的：分析糖尿病护理中健康教育临床护理路径的应用效果。方法：回顾性分析我院2015年1月至2016年1月期间收治的140例糖尿病患者的临床资料，按照入院顺序将所有患者分为两组，即：研究组（70例）与对照组（70例）。对照组给予常规护理，研究组给予健康教育临床护理路径。对比两组糖尿病患者的血糖控制情况与护理满意度。结果：研究组70例糖尿病患者的血糖控制状况与护理满意度显著优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：健康教育临床护理路径应用于糖尿病护理中的效果十分显著，值得在临床护理中推广。
【关键词】糖尿病；健康教育；临床护理路径；应用；效果
【中图分类号】R473.5 【文献标识码】A 【文章编号】2096-0867（2016）-09-212-01
临床护理路径是医疗管理人员在临床护理工作中设计的一个作业流程，其主要通过对严格的护理计划予以制定并实施，在此基础上提升护理质量，降低医疗成本[1]。糖尿病是临床上经常发生的一种内科疾病，其发生率逐年升高，对患者的身心健康与生活质量有着十分严重的影响[2]。本研究主要通过收集我院2015年1月至2016年1月期间收治的140例糖尿病患者的临床资料，分析糖尿病护理中健康教育临床护理路径的应用效果，现报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
回顾性分析我院2015年1月至2016年1月期间收治的140例糖尿病患者的临床资料，所有患者均与世界卫生组织（WHO）制定的糖尿病诊断标准相符。按照入院顺序将所有患者分为两组，研究组（70例）与对照组（70例）。研究组70例糖尿病患者中，39例男性患者，31例女性患者，平均年龄为（55.4±4.6）岁；病程在0.5-16年范围内，平均病程为（3.5±0.7）年。对照组70例糖尿病患者中，41例男性患者，29例女性患者，平均年龄为（55.9±4.8）岁；病程在0.5-15年范围内，平均病程为（3.4±0.5）年。两组糖尿病患者的一般资料无显著差异。
1.2 方法
1.2.1 对照组
对照组给予常规护理，即：给予入院宣传教育（热情接待、介绍疾病相关知识等）、生理护理（实时观察患者的疾病情况等）、日常基础护理（保持病房环境舒适、温湿度适宜等）以及常规用药护理（根据患者的病情状况予以相应药物等）。
1.2.2 研究组
研究组给予健康教育临床护理路径，即：护理人员在患者入院的时候，应当对其在健康教育方面的需求予以询问、了解，将患者作为护理工作的中心，主管医生、护士长以及护理人员根据患者的实际情况对健康教育临床护理路径予以制定。
健康教育临床护理路径的内容，主要包括以下几个方面：①糖尿病患者入院时，护理人员应当向其介绍医院环境、主管医师、主管护理人员以及医院相关规章制度等相关事项，发放糖尿病健康教育路径表，向其讲解其中的内容，对各项常规检查项目予以合理评估，并对相关注意事项予以交代；②入院次日，对糖尿病相关疾病知识予以宣传、教育，实时观察患者的疾病情况变化；③入院第3-4d，予以饮食宣教，向其介绍糖尿病饮食原则，指导患者根据自身情况对饮食计划表进行制作，确保患者在饮食方面的合理性；④入院第5-6d，对糖尿病相关治疗药物进行宣传与教育，说明不同药物的治疗效果、使用方法以及可能出现的不良反应与应对方式；⑤入院第7-8d，对患者的自我管理方式予以宣传与教育，指导患者对自己的口腔、眼镜以及皮肤予以日常护理；⑥入院第9-10d，介绍运动疗法，根据患者的实际情况为其选取相应的运动方式、运动量，嘱咐患者在运动过程中需要注意的一些事项；⑦入院第11-12d，宣教糖尿病并发症的预防知识，于出院之前使患者掌握自我监测血糖、尿糖的正确方法。
1.3 观察指标
观察两组的血糖控制情况与护理满意度。其中，血糖控制主要包括：空腹血糖、餐后2h血糖；护理满意度选取调查问卷表，主要分为：十分满意、满意、不满意。
1.4 统计学方法
选取SPSS19.0软件对数据进行综合处理，计数资料经x2检验，以率（%）表示，计量资料经t检验，计量资料经(x±S)表示，P＜0.05时表示差异有统计学意义。
2 结果
2.1 血糖控制情况对比
如表1所示，研究组70例糖尿病患者的空腹血糖、餐后2h血糖控制情况显著优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。
3 讨论
糖尿病患者护理中，健康教育临床护理路径的应用，是一项有计划、有目的、有系统、有组织以及有评价的健康教育活动，不仅能够有效满足患者在健康方面的需要，提升其自我管理能力与生活质量，还可以保证护理人员工作的顺利开展，防止由于无目的性、随意性的健康教育方式导致临床护理过程中出现遗漏等不良状况，保证健康教育工作的合理性、有效性以及规范性[3-4]。
本研究中，研究组的临床护理满意度为98.6%，对照组为81.4%；且研究组的血糖控制情况显著优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。这一结果表明，糖尿病患者护理中健康教育临床护理路径的应用效果十分显著，有利于促进患者的快速康复，提升患者对临床护理工作的满意度，值得在临床中推广运用。
参考文献
[1]李艳芳. 健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用[J]. 北方药学,2014,02:150-151.
[2]丁桂桃. 健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用[J]. 糖尿病新世界,2014,18:52.
[3]骆满英. 健康教育临床护理路径在糖尿病护理中的应用[J]. 中医药管理杂志,2015,07:129-130.
[4]张静. 糖尿病护理中健康教育临床护理路径的应用分析[J]. 糖尿病新世界,2015,13:162-163.
论文作者:苏志丽,刀麻南
论文发表刊物:《中西医结合护理》2016年第2卷第9期
论文发表时间:2016/9/30
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