摘要：在近几年，中国汽车维修行业一直在改革，汽车维修十分便利，变成中国中等职业教育的重要组成成分。VET学校是员工的主要出口职位，能够通过不断的学习和创新努力，适应时代的需求，培育更好的人才。本文首先陈述了主要的自修复教育问题，然后解释了综合实践学习的观念和特征，最终，改变了程序构造，使专业人员的潜在客户合理化。我们提出了创建良好整合和加强教师设计的三个方面。专业应用实践和综合培训的措施和意见，以提高“汽车修理”领域的培训效率。
关键词：理实一体化教学；中职汽车维修专业；教学改革；运用
当前高中的大部分汽车维修专业都是出色的工作，这个行业非常受欢迎，与汽车和教育的真实效果完全相反。从一个角度来讲，在汽车理论中，一般来说，汽车教育的传统方法是优先考虑的，而汽车专业领域的知识也是汽车的旧知识。另外，汽车教育的教材规模小而且长，在现代社会中不能很好地适应，所以汽车技术的发展是必要的。另一个角度来讲，许多学生无法科学地完成教育，在此基础上，我们结合实践和实际培训，有助于提升学生的理论和资格水平。我们不但要引入更多科学的汽车教育设备，还要运用教学方法来提升每种技术水平。通过中等职业学校的专业建议，教师和学生也接受了理性和综合教育的出现。
1传统教法现状分析
（1）职业教育学校学生的文化基础相对较低，学习过程几乎没有抽象技能。虽然在学习过程中视觉学习得到了改善，但很难完全理解汽车零件的空间形状，部件之间的位置关系，设备关系，传动和工作原理。例如，在研究汽车的原理和学习知识时，在没有想法或有谜题的情况下研究汽车中的部件理解时似乎很无聊。一般来说，学生很难学习和忘记“专业汽车工程理论”，学习基础知识通过期末考试的学习心里得到广泛传播。在实习期间执行发动机，底盘或其他维修工作时，学生会更感兴趣。然而，由于缺乏专业汽车技术的理论知识，有些错误是无法避免的，往往是有限的，仅限于公司内部教育，能力系统的形成;
（2）教育系统涵盖长远，汽车维修技术的理论程序很重要。原则上，职业培训课程汽车维修的理论计划是在几个学期内设计的。
（3）理论与实践的教师是分裂的，每个人都有一群人，教育制度是自治的，从不重复，在汽车教育中学生的获取系统知识并不是很理想，该部分实施了专业的汽车工程和实践教学理论。理论老师和前任教师各负责各自的，导致彼此不同，在教育目的，学习的知识和教学方法方面很难形成有机结合。在当前的汽车学习过程中，经常发生“破坏”和“相互作用”现象，不调整车辆专用教材之间内部关系的逻辑顺序，混淆和训练的内容不能适当调整。
2理实一体化教学在中职汽车维修专业教学改革的运用
通过整合实用的专业服务课程，以三种方式研究综合教育，优化课程构造，关注传统教育中存在的问题，以及专业课堂整合和加强能够培养和教育学生的技能。
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2.1优化课程结构
理性与实践的融合为学生的理论文化提供了近似的新要求。所以，有必要有易于理解的教材和综合过程，实现理性学习与实践学习的融合。所以，中等职业学校可以采取优化理论课程构造的方法，提升学生文化素质和学生素质，达到实质性水平。同时，经过优化汽车维修过程的理论与实践，将理论与实践相结合，在理解理论过程超出实际教学阶段后，立即组织实际教育，学习和记忆的结合有助于学生吸收知识。
2.2设置理实一体化的专业教室
为了同时发展理论和实践，需要综合教室，为了更好地实现综合整合学习模式，职业培训学校汽车维修的主要任务是合理的融入学习过程，以加强每一位学生的能力。通过这种方式，学校能够依据学生人数，课程数量和课程模块进行合理的综合教学。理论课程通过合理的综合课程开发，使学生能够快速完成理论知识和学习内容。实用和综合的教学方法可以提供完成研究任务的真实工作，能够有助于职业培训和汽车的使用。
2.3加强教师队伍建设
优秀的教师团队是理性的，是实质性教学整合的重要保留，所以，组建一支具有良好理论知识和技能的教师团队尤为重要。在理论层面和接下来的两个方面，教师的实际水平可以通过不断的培训来提高，以优化教师理论知识的结构。培训内容，汽车维修教师的定期培训可以包括相同的专业技术知识，将最新的理论知识传授给教师，教师可以通过开发知识和技能培训整合专业知识汽车行业和优化相关系统。它还使教育计算机化，并允许教师使用最新的多媒体工具查找有关车辆使用和维护的信息。另一角度，通过职业培训和实践培训进行的中等职业培训可以加强教育和实践技能，教育和技术的中等职业培训可以通过聘请适当的专家为教师提供适当的讲座。在真实工作能力方向，每个公司都可以组织教师开展真实的教育活动，教师可以积极参加和提升真实工作能力，可以参加一场汽车知识竞赛，可以组织教师在真实操作的技术方面进入汽车行业。汽车专家需要在教师真实培训中发挥重要作用的意见。简而言之，教师要很好的协同工作，培养高素质人才，在汽车应用和期望教学中发挥理性和综合学习模式的作用！
3结语
理性与实践相结合的培训不能取代这一领域的实际培训要素，以实现现代职业培训理念和二次汽车修理领域教育改革的目标，它反映了一种非常重要的教学方法。通过将专家培训的特点与及时，适当的理性整合相结合，学生不仅可以很好地掌握实践理论，还可以在实际中运用足够的原则进行根本改进，可以改善服务技术，专业汽车售后市场专业人员的社会适应性和可行性可以依赖于专业汽车维修过程的改革。
参考文献
[1]师嘉泽.理实一体化教学在中职汽车维修专业教学改革的运用[J].内燃机与配件,2019(07):251-252.
[2]杨浩程.理实一体化教学在中职汽车运用与维修专业教学中的探索[J].汽车与驾驶维修(维修版),2018(07):135.
论文作者:严俊侠
论文发表刊物:《知识-力量》2019年9月33期
论文发表时间:2019/7/23
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