四川省宜宾市珙县洛亥镇油岭小学 644500
摘 要：语文课程改革已进入攻坚阶段，但农村小学的课改推进工作却因教师专业水平偏低、学校办学理念不明、教学评价滞后而举步维艰。要加快语文课程改革进程，提高课程改革的效益，内强素质，外加引领，转变观念，加强培训是必由之路。
关键词：农村地区 语文课程改革 措施
一、教师要转变教学观念
小学语文课程是素质教育的基础课程，也是学习其他学科的基础。小学生年龄大多数在6-12岁之间，这个年龄阶段的学生年纪小，性格和思想品质具有很大的塑造性，他们的思想和行为很容易受到外界环境的影响。如果在他们成长的道路上，没有教师的引导，容易走向歧途。因此，在教学的时候，语文教师要树立正确的教育观、教师观、学生观，做到教与学的统一，全面提高学生的语文素质，引导学生学会学习、学会做事、学会生活、学会做人；在教学的过程中，激发学生的自主创造性，了解学生的个性特点，发现学生的优点。在教授学生知识的时候，还要注意培养学生其他方面的能力，尤其是情商方面，学生对情绪的控制、遇到困难和挫折应该怎么处理等，让学生成为一个身心健康的青少年。要做到这些，首先语文教师要做到热爱学生，有高尚的道德情操和敬业奉献精神，能够为了培育祖国的下一代不断努力。
二、教师要处理好教法与学法的关系，培养欣赏的品质
人们都说“热爱是最好的老师”，一个语文教师，如果自己都不热爱自己所教学的语文课，不欣赏自己所教学的语文课中的教学内容，我们就无论如何也上不好语文课的。因此，我们要培养自己的欣赏的品质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学会欣赏语文课程体系，欣赏语文课程中的每一篇文选，欣赏语文课中的每一个知识点，欣赏上语文课中的每一个环节，欣赏学生学习语文课中的一些细节，欣赏学生学习语文课后的收获，欣赏学生的作品等。
也只有我们教师首先能够欣赏语文课，我们才能对学生产生潜移默化的影响，让学生也用欣赏的眼光、欣赏的心态对待语文课，让学生在学习语文课的时候，充满乐趣，而不是枯燥无味，从而学好语文这门基础学科。而语文教师的个性，也是很重要的一个方面，是他在语文方面的特长。有的语文教师，特别擅长朗诵，他的课就是以朗诵为主，有的时候尤其是上文学作品的时候，听他读一篇课文，他的教学任务就完成了一半。有的语文教师写有一手好字，有些学生就是因为喜欢老师的那一手好字而喜欢上他的课的。有的老师擅长写作，他的作文教学就是自己和学生一起写同题作文，给学生提供示范。有的老师非常喜欢古文，根底很深，上起文言文来如数家珍，轻松自如，把本来很枯燥的古文教得丰腴生动。那些有着某种特长的语文教师，往往把语文课上得很简单，往往没有过多的环节，过多的招式，就是直接把学生领到作品面前，和他们一起来感受语文之美，语文之妙。而他们的这些语文特长，正好为学生打开了一扇通向语文之美、之妙的通道。过去我们主要是在教学技能意义上来理解语文教师的这些特长，如果我们从教学个性这个意义上来理解，可能对语文教师的特长有更全面的认识。总之，一个成功的语文教师，往往是一个最有个性的教师，唯有如此，才会有其独特的魅力，魏书生是这样，于漪是这样，还有很多很多，皆是如此。为了成就语文，让我们都来张扬自己的个性，做一个有个性的语文教师。
三、要给学生一个“感悟的课堂”
1.把人家的情感变成自己的情感。《桂林山水》描绘的是桂林山水独特的美，如何让学生去体验作者热爱大自然、热爱祖国的山山水水的情感呢？通过用图片、录像资料展现了桂林如诗如画的美景，而后，引导学生把自己美丽的家乡介绍给大家。孩子们充满着自豪感，饱含着对家乡无比的热爱之情，赞美着……这样，孩子们自然就感悟到了作者的情感，同时也将自己深深地感动。
2.把人家的语言变成自己的语言。
3.把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事。每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事”！我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光。
四、在教学中体现了“情”
“教师是人类灵魂的工程师”，教师培养的对象不同于工厂里生产的产品，而是一个个活生生的会思维有感情的人，因而，教师尤其是语文教师要想把课教活，“感情丰富”是必不可少的。“情”是一种巨大的教育潜能，从某种角度说，语文课堂便是情感场，不少教材情文并茂，如果配上教师情绪饱满、面带微笑，“未成曲调先有情”，再加上学生情绪高昂、思维活跃、轻松愉快，必能产生某种微妙的情感效应。语文教师要真正把学生当成自己的朋友，了解他们的生活、思想，了解他们学习语文的甘苦；少做“严父慈母”，多做兄长学友，使学生可亲近、可信赖、可仿效，没有心理距离，教师引着学生走，学生推着教师跑。这样教师教学时就能得心应手，最佳发挥；学生学习时则如坐春风，其情浓浓。
总之，时代在前进，社会在发展，文化在繁荣，全社会的审美需求也在提高，因而农村小学语文教育现状必须尽快改变，才能满足社会发展和学生个别全面发展的需要。教育行政部门、学校领导、全体教师尤其是农村小学语文教师应当为此通力合作。真正树立终身教育意识，让教育成为唤醒心灵的快乐，让学生安享教育，安享生活，安享人生。
论文作者:张承会
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第265期
论文发表时间:2018/3/29
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