摘 要：解决问题的方法多样化可以提高学生的思维能力，对于小学数学的教学效果提升具有重要意义。新课程标准指出：课程改革要更多地倾向于多样化教学，倡导教师培养学生的自主能力、探究能力、解决问题的能力以及创新能力。因此，教师应该更加深入地研究小学数学解决问题方法的多样化，从而实现解决问题多样化的需求。
关键词：小学数学 解决问题 多样化
教育制度改革的深入发展，对小学数学教学提出了更高的要求。《数学课程标准》明确指出，教师在课堂教学中要使学生能真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想与解题方法，并且能够得到必要的数学思维强化，从而获得广泛的数学活动经验，提高数学解决实际问题与应用能力。通过培养学生多样化问题解决方法，可以发散学生思维，提高学生的创新能力，利于学生对数学知识的理解和记忆。然而当前小学数学教学中，在应用多样化方法解决问题方面还存在一定缺陷。因此，加强对多样化问题解决方法的应用研究，成为了小学数学教学领域的重要课题。
一、小学数学解决问题方法多样化的意义
在小学数学的教学中，解决问题多样化的教学研究是每个教学都需要进行的。教师可以通过解决问题多样化来完善自己的教学思路，并且能够对学生进行合理的指引。学生可以通过教师的教学来增强自己学习数学的能力，并且在数学的课堂上能够积极地与教师研究如何将数学学习效率做到最大化。同时也能够让学生与教师始终处于融洽的关系中。教师也可以通过解决问题多样化的教学方法来为学生建立各方面的知识联系。教师可以通过培养学生养成解决问题多样化的习惯养成中，让学生明白数学的学习是怎么一回事，怎样才能提升数学的学习效率，做到在课堂上学习效率的最大化。
二、小学数学中解决问题方法多样化的措施
1.引导学生多样化解题，注重思维培养。教育教学的最终目标，是实现学生的多元化思维培养。在数学教学过程中，教师在引导学生使用多样化的解题方法的同时，不单单强调学生用固有的方法去得到问题的答案，同时要通过多种教学手段以鼓励学生发现更多的、更好的解题方法。但是，要实现学生教学能力的培养，不只是得到解决的方法，而是解题过程中学生发散性思维的发挥。作为一名优秀的教育教工作者，不但要把握自身良好的教学水平，而且要充分关注学生的学习情况，探寻适合学生学习的最佳方案，实现因材施教。在实际授课时，教师在关注结果的同时，可以适当开设讨论的环节，通过学生间解题方式的比较和分析增强思维上的培养，扩宽学生的认知面积，同时，不断地比较和分析可以找到各自思维上的优缺，可以帮助学生尽快找到“最优解”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，教师可以对其结果进行适当补充，教师的客观评价是有助于学生思考能力的培养的。
2.结合学生实际情况，因材施教。在小学数学解决问题方法多样化的教学中，教师要事先了解学生原有的知识结构，每个学生的情况都是不尽相同的，作为老师，教学要符合学生的实际情况，做到因材施教。上课之前要做好对学生情况的调查和分析工作，在讲课的时候，再按照一定的方法引导学生用不同的方法来解决问题。
3.创设情境，激发学生参与。要使学生能够主动参与到多样化方法解题的过程，就需要教师对问题的提出方式来进行优化，吸引学生的注意力，教师就需要对问题的情境来进行时设计，让学生被有趣的情境吸引过来。然后就能够沉浸在问题的思考过程中。这样，学生就能够加强知识的运用，即使学生不能够找到多样化的解题方式，但是经过学生的思考，教师在讲解的时候，学生也能够有针对性地来思考，再遇到类似的问题的时候，学生就能够从同样的方向来进行思考，这样学生的发散性思维和创新性思维才能够真正提升。
4.加强实践运用，提高动手能力。“数学知识源于生活”，数学是一门与生活密切相关的学科，所以通过日常生活的各种知识来对学生进行讲解或练习，使生活问题数学化，会让学习的过程更加有乐趣，提高学生学习数学的热情。另外，我们还可以鼓励学生动手操作，作一些简单的图、制作一些小模型或其他手工作品，把数学问题由抽象化转为具体化、简单化，可以增强学生的形象思维能力和动手能力。比如在让学生学习运动方向、速度、时间与里程这几者之间的联系时，可以通过引导学生用作图的方式来理解，能够引发学生的学习兴趣。有的学生动手能力强，空间想象能力丰富，通过这样的教学方式就可以充分发挥出他们的长处而避开了他们的一些短处，学生学习的积极性会提高，学习效果也会更佳。
三、结语
小学数学解决问题方法多样化是义务教育对小学生的要求，需要教师进一步地去研究，鼓励学生多角度思考，得出多样化的解决问题的方法。时代的发展需要具有创新探索精神的人才，小学生通过对问题解决方法的多样化练习，能够提高自己的创新探索能力，能够提高独立学习的能力。所以，在教学过程中，教师要更加注意培养学生解决问题方法多样化的能力，从而提高他们的综合能力，成为社会的有用之才，为我们祖国未来的发展做贡献。
参考文献
[1]张桂芳 小学数学解决问题方法多样化的研究[D].西南大学，2013。
[2]孙来根 对小学数学“解决问题策略”教学的思考[J].学生之友（小学版），2011，（04）。
[3]刘权 小学数学解决问题方法多样化的研究[J].新课程学习（上），2014，（05）。
论文作者:祁胜富
论文发表刊物:《素质教育》2015年12月总第191期供稿
论文发表时间:2015/12/7
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