四川省广元市旺苍县东河小学 张 燕
邻居家窗台上种了很多仙人柱，主人嫌多欲丢弃一些。我那天 放学回家较晚，大家挑剩下的仙人柱短小、歪塌，有的还是个半截，活像几只毛毛虫。主人问我要不要？言下之意，不要就“清理”掉 了。我本不喜欢浑身毛刺的植物，只是看了可惜，总归是一些小生 命，可又舍不得配上好的花盆，于是把它们胡乱地栽插在一个很小的喜糖盒子里，扔在了阳台上很少去看它。
一天，无意中我发现它悄悄地绽放出比它自身大很多的花朵，颜色红的鲜艳，形状也非常娇美，它甜甜地向我微笑，饱满地绽放 每一个花瓣。我的心忽然像被什么触碰了一下，有点心疼，有点自 责。一个先天不起眼的弱小生命，很少得到我的怜爱与照顾，却能 拥有这样顽强的生命力。虽然它的花不像牡丹、芍药那样妩媚娇美， 但它却不甘被冷落和忽视，积蓄着浑身的力量，很努力、很顽强地 绽放它的精彩与美丽——其实每一个生命都渴望得到别人的关爱 与欣赏。
学生也像是含苞待放的小花，先天聪明可爱的学生自然深得老 师的赏识和喜欢，他们是家长的宝贝、老师的骄傲。可每一届总会有那么几个长相普通、穿着邋遢，甚至还很淘气的学生。二年级五 班的尹羚就属于这样的学生吧。
记得一年级时，尹羚连续几晚没动一下家庭作业，我生气：一、 这个学生本来学习就吃力，自己还不做；二听说尹羚的哥哥在读研，家长培养的那么好，为什么家长就不管尹羚了呢？三、我也很生家长的气。于是，我就给尹羚的家长打了电话，让家长在家好好辅导一下孩子的学习。打完电话我仿佛看见尹羚的家长正在给尹羚辅导作业一样，心里暗自高兴。可是第二天的数学课上却让我大失所望： 新课上完后做作业，轮到尹羚来检查时，尹羚怯生生的说道“张老师，您看”。她本能的把衣服撩起，我看了一下“什么呀尹羚？”她见我什么也没有看到，就把背弓了一下对着我继续撩衣服，“天呀，这是谁干的？尹羚。”我吓得大叫了两声，只见孩子的背上全 是一道道鲜红的血痕，触目惊心。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可想而知，这全是拜我所赐，我 内疚自责：如果我不打电话告诉家长，孩子可能也不会遭受这样的皮肉之苦，可恶的家长。我心想，我再也不管你的孩子了。
从此后我对尹羚不再像以前那么紧跟学习了，她能学到什么程 度就学到什么程度。可是二年级学乘法口诀时却改变了我对她的看 法：不起眼的小花也有美丽。
记得学 6 的乘法口诀时，学完后我要求每个学生都要把 6 的口诀背了才能回家（这也包括尹羚）。下午放学后，大部分学生都能顺利地一遍背下来，然后兴高采烈的背上书包回家。教室里的学生 越来越少了，剩下的几个学生也在那里努力地记、背。时间一分一 分地过去了，我没事儿就在教室里来回走动，观察哪个学生没认真。我的余光瞟到了尹羚，只见她在那里，用眼看一下书上的口诀，读 一遍再闭上眼睛背一遍，如此循环了几次。看着剩下的几个孩子那 么认真的记了一会儿，我就要求他们到我面前来检查过关。用心记 的孩子一个个顺利过关了，轮到尹羚了，（因为尹羚一直学习都比较吃力，每次到老师面前都显得那么手足无措）尹羚说“张老师， 我可以背了吗?”“背吧！”“一六得六、二六十二.......”没想到她顺 背还挺流畅的。顺背完了，尹羚眼巴巴地望着我，希望我在她的书 上也写一个大大的‘背’字。“你能倒背吗？”她摇摇头，“那你走 吧！”我说道。其实对于尹羚来说，她能顺背也不错的。可是，尹羚听我这样说后她并没有走，而是回到座位，在那里认真地像开始那样记、背。这个孩子应该感激我让她走呀，可她却还去记，真让我诧异。我纳闷着。不大一会儿尹羚又来了，“一六得六、二六十 二.......六六三十六、五六三十......”不但顺着背的流畅，而且倒着背的也很流畅，尹羚背完后，我摸着她的头说“尹羚，你真行！老师奖励你一颗星哈。”然后在她的书上用红笔写了一个大大的‘背’ 字，并且还画了一颗星。尹羚看着那红红的‘背’字和醒目的红星，开心的笑了。
每一个生命都渴望被欣赏，不起眼的小花也有美丽。就让我们 变换一种角度、一种心态去欣赏这些‘不起眼’的学生吧，要相信 每一个学生都能绽放出他们人生的精彩。教育需要付出，教育更需要懂得去欣赏。让我们带着一份关爱去守望，带着一份希望去静候 花开。
论文作者:张燕
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第8期
论文发表时间:2017/11/23
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