·教育与心理学研究·
自然联结与大学生网络成瘾的关系：生命意义感与无聊感的中介作用
陈 霞1a，肖之进1b，王财玉2
(1．安庆师范大学 a.教师教育学院；b．音乐学院，安徽 安庆 246000；2．信阳师范学院 教育科学学院，河南 信阳 464000)
摘 要： 采用自然联结量表、网络成瘾量表、中文人生意义问卷、无聊倾向量表对400名大学生进行调查，探讨自然联结与大学生网络成瘾的关系，以及生命意义感与无聊感的中介作用。结果显示：自然联结显著负向预测网络成瘾；自然联结可以通过生命意义感和无聊感的中介作用以及生命意义感和无聊感的链式中介作用对大学生网络成瘾产生影响；生命意义感与无聊感在自然联结和网络成瘾间起完全中介作用。因此加强与自然的联结是预防大学生网络成瘾的重要举措。
关键词： 自然联结；网络成瘾；生命意义感；无聊感
一、引言
中国互联网络信息中心(CNNIC)发布的第41次《中国互联网络发展状况统计报告》显示：截至2017年12月，我国网民规模达7.72亿，互联网普及率达到55.8%，超过全球平均水平(51.7%)4.1个百分点。其中，大学生是网络使用的主力军，但大学生网络成瘾发生率普遍较高，研究结果显示大学生网络成瘾的检出率为8%～13.7%[1-2]。网络成瘾正成为一个严重影响着大学生身心健康和社会功能的社会问题。
纵观已有研究，关于网络成瘾的心理机制目前比较认可的理论有“补偿动机理论”。该理论认为如果个体在现实生活中无法满足或满足不充分，而在网络中能方便且充分地获得满足，那么他们会不断依赖网络，疏远现实世界。众多研究显示人际关系对网络成瘾具有重要的预测作用，不良人际关系在网络成瘾中扮演着重要角色[3-4]。王财玉和雷雳研究发现人与自然之间的和谐关系可以作为人际关系的重要替代[5]。那么个体与自然建立紧密关系能否补偿个体在现实生活中不能满足的需求进而缓解网络成瘾呢？
从进化角度来说，人类来自于自然，人类对自然有着本能的联结需求。自然联结(connectedness to nature)是指人们在情感和经验上与自然的联结感及归属自然的程度[6]。Milesr等人的研究显示个体与自然接触的经验越多，与自然联结的水平越高，心理发展的水平就会越好[7]。随着科技的发展，由计算机、软件和网络共同交织而成的全新的网络社会对人的日常生活的影响越来越大，正在重新塑造人们对事物的态度和行为，其中最明显的就是人与自然建立的紧密关系受到了强烈冲击。
2014年中国青少年上网行为研究报告显示，大学生平均每周上网时间为29.3小时，平均每天4.2小时。大学生对于网络的过度依赖，使他们远离自然，沉溺网络世界。网络成瘾是一种冲动控制障碍。这一观点已为众多学者所认同。网络成瘾的主要表现特征之一就是成瘾者无法控制自己的上网行为[8]。Berry等人的研究揭示自然联结与个体行为控制有关，自然联结可以抑制个体的冲动性[9]。Meredith在实验中让参与者在延迟贴现任务之前和期间观看自然场景或人造场景的照片，随后他们可以选择接受即时或延迟的假想货币,结果发现接触自然场景参与者表现较少冲动，选择更大的延迟奖励[10]。置身自然场景之所以会增强个体的自我控制能力是因为涉及一个进化进程解释，即如果自然场景显示资源丰富，那么个人延迟贴现，未来的回报不会更少。增强自然联结能提高个体的自我控制能力，而提高自我控制能力会降低网络成瘾。因此，提出研究假设1：自然联结可以负向预测大学生网络成瘾。
无聊是个体在面对贫乏的外部刺激和内部刺激时，无法体验充分的需求满足，从而产生的冷漠、孤独、抑郁、无助等不愉快的复合情绪状态，这种情绪具有兴趣匮乏、注意力涣散和动机缺失等特点[11]。大量的研究发现无聊倾向是网络成瘾的重要诱因，个体感受无聊的水平越高，网络成瘾的风险也越高[12-13]。杨波的研究发现，身处重复、单调环境中的个体会体验更多的无聊。生活在都市狭小空间里的城区中学生在“无聊症候群”问题上明显较乡镇中学生严重。城区中学生在闲暇时间里更多地选择了看电视、打电子游戏、上网聊天、睡觉等生活方式，而乡镇中学生更多地选择了闲暇生活质量似乎更胜一筹的野外游玩、看课外书、帮父母干杂活等生活方式[14]。注意恢复理论认为与自然联结会适度地唤起个体的无意注意，从而使有意注意机制有机会得到恢复。以往研究已证实自然联结能改善个体的情绪[6-7]。个体与充满了丰富刺激的自然界建立积极的联结，如个体到林中探险、观赏美景、登山等，可以满足其对内外部刺激的需求，唤起他们积极的情绪体验，阻断无聊的消极情绪体验，改善注意功能，不需要网络予以补偿心理需求，进而减少网络成瘾。因此，提出研究假设2：无聊感显著中介自然联结与大学生网络成瘾的关系。
4.中文人生意义问卷(C-MLQ)
综上所述，鉴于网络成瘾在大学生中的高发性，以及自然联结对个体心理的重要作用，本研究将生命意义感、无聊感纳入进来，建构了一个中介模型(如图1所示)。本研究拟考察在自然联结与网络成瘾的关系中，生命意义感和无聊感的中介效应及生命意义感与无聊感的链式中介效应。
我国中小学的教育模式就是应试教育。应试教育的目的就是为了高考，通过考试来筛选所需要的学生，这种教育模式注重成绩而非学生自己的真实能力。这是基于我国国情产生的历史必然，我国是人口大国，由于基数大的缘故，应试教育是一种成本较低且公平的挑选人才的方法。在此状况下的中国学生就如同考试机器一样，只学习和获取与考试内容相关的知识，甚至某些知识点的内在联系根本一概不通，大部分的学生被迫学习，兴趣爱好也全被抹杀掉，他们学习和摄入的内容都是和考试相关联的，虽然会产生很多能考出高分数的“好学生”，但这抹杀了学生的个性和创造力以及独立思考的能力。
此外，已有研究也显示生命意义感和目标意识较弱的个体会对无聊和空虚的生活产生更大的倾向性[19]。Andrew等人的研究显示自然联结与生命意义感显著正相关[17]。自然联结高的个体在生活中能体验到更多的奋斗目标[20]。生命意义感会降低个体的无聊感，进而减少网络成瘾，即自然联结通过生命意义感与无聊的链式中介作用对网络成瘾产生影响(H4)。
和硕特庙是参加1812年俄国卫国战争的英雄、和硕特兀鲁思首领色热卜扎布图门(Серебджаб Тюмень)倡议修建的，其设计者是著名僧人和历史学家巴图尔-乌巴什图门(Батур-Убуши Тюмень)，该寺庙于1814年开始兴建，至1818年竣工。该庙于20世纪20年代被关闭，30年代被用作俱乐部，50年代却被当做仓库。1957年，卡尔梅克自制共和国得以恢复，但是和硕特庙以及和硕特庙所在整个地区被划归阿斯特拉罕州，和硕特庙也遭到破坏，只剩下主体建筑的中心殿宇。2004年，在卡尔梅克出现了恢复重建和硕特庙的呼声。
图 1研究假设概念构想图
二、研究方法
(一)研究对象
如果说进步社团、报纸期刊与先进知识分子在马克思主义中国化过程中影响还是局部的，没有形成全国性的影响，那么发生在中国共产党历史上的思想解放运动，则是马克思主义中国化的重大举措。它不仅使马克思主义中国化得到广泛接受，而且在此基础上最终形成了马克思主义中国化的理论成果。
自我报告法可能会存在共同方法偏差，研究采用匿名调查，部分条目采用反向陈述来克服共同方法偏差。运用单因素因子分析检验发现，共14个因子的特征根大于1，且第一个因子变异解释量为21.37%，小于40%的临界标准。因此，本研究共同方法偏差并不严重。
(二)研究工具
1.自然联结量表(connectedness to nature scale，CNS)
采用由Mayer和Frantz编制且使用比较广泛的自然联结量表[5]。量表共含有14道题项,每题由一句陈述句构成，描述了个人对与自然关系的某种感觉，采用李克特5点计分法，得分越高，自然联结水平越高。在本研究中量表Cronbach系数为0.76。
一个有意思的问题来了。既然理性与知识阶层或智识群体的必然性关系不仅为犹太教所有，但为何唯独只有犹太教的智识阶层能将自己的理念、理性贯彻到底？而所有其他文明的智识阶层都没有能将自己的理念、理性贯彻到底？或者说，为何唯独只有犹太教的智识阶层能将自己的理念、理性贯彻到整个社会的底层？而所有其他文明的智识阶层都没有能将自己的理念、理性贯彻到整个社会的底层？简单地说，为何其他文明的理性都具有“半吊子”的特点呢？
钢桁架桥跨越能力大，建筑高度低，在受到条件限制的情况下，能够有效减少桥梁规模，而且钢结构具有可工厂加工，现场拼接，可回收等特点，体现了良好的环保性、经济性，同时钢桁架桥结构美观，造型多变，有更好的景观性，因此在桥梁建设过程中，应有更广泛的运用。
2.中文简版无聊倾向量表
采用Farmer和Sundberg编制、李晓敏等编译试用的中文简版无聊倾向量表[21]。量表包括内部刺激和外部刺激两个维度，共12个题项，每个题项采用7级评分(完全不同意—完全同意)，量表总分越高，无聊倾向水平越高。在本研究中量表Cronbach系数为0.82。
3.网络成瘾量表(CIAS)
采用陈淑惠编制中文网络成瘾量表[22]。量表共26题，每题4级评分(极不符合—非常符合)，分值越高，网络成瘾倾向越高。量表包含5个因素：网络成瘾耐受性、时间管理、人际健康、耐受程度和退隐症状。在本研究中量表Cronbach系数为0.90。
生命意义感或人生意义感，指的是个体领会、理解或看到他们人生意义的程度，并伴随他们能够感觉到的自己生命目的、使命和首要目标的程度[15]。个体在生活中发现意义的倾向被描述为一种基本的需要或本能的动力。相关研究显示，网络成瘾者的生命意义感显著低于非成瘾者。过度的网络使用使大学生生命质量出现问题，只有22.9%的大学生有明确的生命意义感[16]。Cervinka的研究表明自然联结与生命意义感显著正相关[17]。对于个体来说，与自然的联结创造了更广泛的归属感，它超越了人类自身的狭隘。自然界的经验是人的意义感的重要来源，与大自然有高度联结的人，从与大自然的亲密关系中获得了有意义的存在感[18]。这意味着与自然的联结有助于个体找到生命的意义，激发自我的潜能。为此，提出研究假设3：生命意义感显著中介自然联结与大学生网络成瘾的关系。
中文人生意义问卷[23]309共计10个题项，每个题项采用7级评分(完全不同意—完全同意)。量表包含两个维度：人生意义体验和人生意义寻求。本研究中量表Cronbach系数为0.85。
(三)共同方法偏差检验
4）肥水促。苗旺长后叶面喷尿素、磷酸二氢钾、硫酸钾等。在幼梢长度约15 cm后，每半月在主干20～30 cm外穴施尿素、磷酸二铵、硫酸钾25 g左右。前期以氮肥为主，后期以磷、钾肥为主，促进枝条成熟。
三、结果
(一)各变量之间的相关分析
为考察自然联结、生命意义感、无聊感和网络成瘾的关系，首先对各变量进行Pearson积差相关分析，结果见表1。由表1可知：网络成瘾与自然联结(r =-0.24，p <0.01)和生命意义感(r =-0.32，p <0.01)呈显著负相关，网络成瘾与无聊感(r =0.46，p <0.01)显著正相关；自然联结与生命意义感显著正相关(r =0.33，p <0.01)，自然联结与无聊感显著负相关(r =-0.47，p <0.01)；生命意义感与无聊感(r =-0.41，p <0.01)显著负相关。
对于高中物理实验，教师会按照课本上给出的内容进行讲解、演示，学生只需认真观看、思考实验现象，学生自然会认可课本上的实验过程，长久下来就笃信课本实验的思想，使学生失去了自己思考的意识.如果教师对实验教学进行创新，引导学生对课本实验进行思考、寻找其中存在的不足、该如何改进，这样不仅能够调动学生的学习积极性，还能促进学生的思维发展.
表 1各变量平均数、标准差及相关系数
注：*表示p <0.05，**表示p <0.01，***表示p <0.001。下同
(二)生命意义感和无聊感在自然联结和大学生网络成瘾间的中介作用分析
在以上研究的基础上，我们运用层级回归方法探讨自然联结与网络成瘾的关系，结果显示整体模型统计意义显著(R 2=0.24，F =22.81,p <0.001)。在将性别、年龄作为控制变量后，自然联结显著负向预测大学生网络成瘾(B =-6.50，SE =1.36，t =-4.78,p <0.001)。这说明，自然联结越低，大学生网络成瘾倾向性越高。
为更清楚地考察生命意义感、无聊感在自然联结与大学生网络成瘾之间是否起中介作用及属于何种类型的中介作用，我们建立了自然联结和网络成瘾之间的关系模型。表2的研究显示：在控制了性别、年龄后，自然联结对大学生生命意义感有显著的正向预测力(B =3.14，SE =0.47，t =6.64,p <0.001)；当自然联结和生命意义感同时预测无聊感时，自然联结(B =-0.5，SE =0.07，t =-8.06,p <0.001)和生命意义感(B =-0.05，SE =0.01，t =-6.24,p <0.001)都显著负向预测大学生无聊感；当自然联结、生命意义感和无聊感同时预测大学生网络成瘾时，自然联结对大学生网络成瘾不具有显著的负向预测力(B =-0.08，SE =1.41，t =-0.06,p >0.05)，生命意义感对大学生网络成瘾有显著负向预测力(B =-0.45，SE =0.14，t =-3.16,p <0.01)，无聊感对大学生网络成瘾有显著正向预测力(B =6.81，SE =0.92，t =7.38,p <0.001)。
表 2自然联结、生命意义感和无聊感对大学生网络成瘾的回归分析
研究采用系数乘积法中的偏差校正的非参数百分位Bootstrap方法进一步检验中介效应，抽取5 000个样本分别估计中介效应的95%置信区间，以获得生命意义感、无聊感在自然联结和大学生网络成瘾关系中的中介效应量及显著性指标。结果显示：生命意义感(indirect effect=-1.41，95%CI=-2.81,-0.29)和无聊感(indirect effect=-4.0，95%CI=-6.0,-2.42)在自然联结与网络成瘾间所产生的总间接效应(-5.41，占总效应-6.42的84%)的置信区间不含0，且自然联结对大学生网络成瘾的直接效应不显著(B=-0.08，p=0.96>0.05)，其置信区间为[-2.85，2.69]包含0，这表明生命意义感和无聊感在自然联结和大学生网络成瘾之间的中介效应均显著，并起到完全中介作用。这一中介效应由3个间接效应组成，见表3。由表3可知：无聊感的中介效应、生命意义感的中介效应及生命意义感对无聊感的链式中介作用均显著。自然联结对大学生网络成瘾影响的路径见图2。
教育对真善美的道德价值追求使得教育价值具有超越性特征，体现了教育者对于受教育者的认知、审美和伦理三个主体精神的整合的发展和建构，这正是教育的真正价值之所在。教育作为文化的一个形态，其价值性突出地表现为道德性。这是因为教育不仅是作为道德的一个条件存在，而且可以说教育本身就是道德，“教育即道德”，或者说“德育即教育的道德目的”[3]30。某个角度来说，教育所表达的概念是一个道德概念，所指称的事实是一种道德实践，道德与教育有着天然的紧密关系。从中国古代道德教育基本上是教育的唯一目的，发展到今天道德普遍成为教育的最高目的，这些都说明了道德与教育的关系。
表 3间接效应显著性检验表
图 2自然联结对网络成瘾影响的路径图
四、讨论
本研究探讨了自然联结与大学生网络成瘾的关系，以及生命意义感和无聊感的中介作用。研究显示网络成瘾与自然联结显著负相关，自然联结显著负向预测网络成瘾，即与自然联结越紧密，网络成瘾可能性越小。网络成瘾者一般最初是从网络中感受到上网的乐趣，为了达到自我满足和成就感，逐渐发展到在网络上投入时间和金钱的失控。已有研究显示自然联结可以抑制个体的冲动性和不良情绪，使其表现较少的冲动行为[8]。因此自然联结能显著负向预测网络成瘾。
研究显示自然联结与生命意义感显著正相关，研究结果进一步验证了Ryan和Haybron等人的研究[24-25]。大自然为我们提供了超越自我和连续性的感觉和体验[25]。自然联结是对所有生命的一种欣赏，它超越了人类的目的。因此，与自然建立积极联系的个体，扩大了自我认知范畴，超越了短暂的当下，这反映在人生意义上便是扩大了自己的生活目标，表现为追求生命意义的过程。以往的研究也表明，生命意义感在应对疾病和成瘾时具有重要作用，生命意义感对心理健康具有正向预测作用[26]。自然联结可以通过增强个体生命意义感进而降低大学生网络成瘾倾向。
采用整群抽样的方法对400名大学生进行问卷调查，回收有效问卷为375份(男生103人，占比27.5%；女生272人，占比72.5%)，有效率93.75%,平均年龄19.99±1.41。
研究显示自然联结与无聊感显著负相关，自然联结可以通过无聊感的中介作用影响大学生网络成瘾。内外环境刺激的不足，内心需求得不到满足，可导致个体产生相对较低的唤醒和不满意状态的无聊感。Zuckerman的感觉剥夺实验证明，如果人们长时间生活在一个相对缺少刺激的环境中，他们会感到烦躁不安，并总是试图寻找一些刺激来缓解无聊。Rose 等人通过比较研究发现，青少年参与户外活动能满足心理需要，其自我效能感及与同伴的人际关系有所提升，恐惧感有所下降[27]。在自然界中不乏新异的、复杂的刺激，与自然联结(如林中行走、欣赏美景、登山、滑雪等)既能满足大学生对内外刺激的需求，又能恢复他们的注意力，还能使其体验到成就与满足，从而使其无聊感得到有效缓解，进而降低大学生网络成瘾倾向。
在发现互感器舱室进水，线圈受潮缺陷后对Ⅰ母的HGIS外置式电流互感器进行了试验排查，结果如表1所示(表中的值是互感器线圈之间、线圈对地绝缘电阻中的最小值)。
研究也显示自然联结通过生命意义感和无聊感的链式中介作用影响网络成瘾。国外研究认为大学生群体普遍存在无意义感,对学习生活感到无聊,对未来产生疑惑[19]。无聊的人常拥有较低的生活目标。已有的资料显示自然联结与生命意义感显著正相关[15]。因此与自然深层联结可扩大个体的生命意义感，减少无聊体验，进而降低网络成瘾。
本研究基于“补偿动机理论”从人与自然关系的视角揭示大学生自然联结与网络成瘾的关系及其机制，认为加强与自然的联结在一定程度上可以补偿个体心理发展需求，提升个体心理健康水平，丰富网络成瘾相关理论研究。与自然界联结既是解决当前日益恶化的环境问题的重要途径之一，也有利于个体的身心健康。研究发现自然联结显著负向预测网络成瘾，这为预防大学生网络成瘾提供了新的路径。当代我们与自然的联结不如早期人类那么紧密，但是人类依然具有与自然联结的内在需求，大自然对人类的发展依然具有重要的价值。学校要多组织活动并鼓励大学生走出教室与大自然接触，培养与大自然的亲近感。另外适当的绿色教育也可以提升大学生的自然联结水平。本研究结果表明，自然联结通过生命意义感和无聊感的中介作用对大学生网络成瘾产生影响，高校可通过引导大学生生命意义感教育，鼓励个体投入自然，健康身心，减少无聊感以预防网络成瘾现象发生。
最后需要指出的是，本研究虽然揭示了自然联结、生命意义感、无聊感和网络成瘾的关系，但是本研究是横断静态研究，对于揭示变量间的因果关系具有较大的局限性，未来研究还需要尝试使用实验设计或追踪研究来进一步探讨自然联结对大学生网络成瘾的影响。
五、结论
通过以上分析，我们认为：(1)网络成瘾与自然联结和生命意义感均呈显著负相关，网络成瘾与无聊感显著正相关；自然联结与生命意义感显著正相关，自然联结与无聊感显著负相关；生命意义感与无聊感显著负相关。(2)自然联结显著负向预测网络成瘾，自然联结可以通过生命意义感和无聊感的中介作用以及生命意义感和无聊感的链式中介作用对大学生网络成瘾产生影响。
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DOI： 10.3969/ j.issn.1003- 0964.2019.05.008
收稿日期： 2019-01-09；收修日期： 2019-06-02
基金项目： 安徽省哲学社会科学规划青年项目(AHSKQ2018D29)
作者简介：
陈 霞(1980—)，女，安徽巢湖人，硕士，讲师，研究方向为教育心理;
肖之进(1980—)，男，安徽六安人，硕士，讲师，研究方向为教育学;
王财玉(1980—)，男，山东临沂人，博士，副教授，研究方向为社会心理与消费行为。
OSID:
中图分类号： B844.2
文献标志码： A
文章编号： 1003-0964(2019)05-0045-05
(责任编辑： 金云波)
标签：自然联结论文; 网络成瘾论文; 生命意义感论文; 无聊感论文; 安庆师范大学教师教育学院论文; 安庆师范大学音乐学院论文; 信阳师范学院教育科学学院论文;