苏霍姆林斯基说过：不要重复别人的思想，而要自己创造思想。我非常有幸能够将一个班级在重新划分班后带两年，领着他们走过一条完整的认识的途径。我相信要带领学生养成一个学习习惯良好、拥有积极向上的竞争心，活跃的智慧和鲜明的思维品质，拥有一套自己的管理方式是必须存在的。
一、爱在左，严在右
我们的工作就其性质和逻辑来说，就是不断地关心学生的学习和思想动态。我们所面对的学生是极易受伤害、极其脆弱的心灵，并且我们的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，我们应该与学生每时每刻进行心灵的接触。当然如果一味用爱的形式激励也会产生疲劳状态，所以需要严中有爱，爱中讲严。比如，在我们班级，所有的学生都会得到肯定，我在每个孩子的身上都会找出其闪光点。我经常给学生记班级日记，暖心一幕、教室一撇等内容，尽量观察所有的学生。哪位同学为班级争荣誉大肆表扬，哪位同学学习有进步及时鼓励与奖励；哪位同学品质优良也毫不吝啬对他的肯定。而有的学生不爱做作业，上课也不回答问题，回家玩游戏上课睡觉，我会从其他方面表扬他，比如打扫卫生及时、能够主动帮助同学扶凳子、帮班级拿水等，从而引导他的学习习惯。我们班级的小梁同学在初一的时候有打架斗殴、顶撞老师、不完成作业、破坏纪律等不良行为。刚到初二一班的时候，因为我们处于彼此磨合的状态，他还没有做出格的事情。分班后的第二个周他开始破坏纪律了，我抓住机会对其严厉批评教育。从问题学生档案的记录对其今后人生的重要性说起，到其班干部应肩负的责任，再到我让他母亲当班委会成员这一点，表达母子两个都要成为班里同学或者家长的带头人。晓之以理动之以情，经过短时间的管理，梁增辉同学很快改掉了自己身上的不良习惯，他母亲对我说：老师，我非常感谢你，我的儿子我自己知道什么样子，是你改变了他。其实孩子心里的良知与品格是良好的，就是缺乏足够的自律与努力的方向，只要我们很好地加以引导与指点，我相信每个孩子都会成为最优秀的自己。
二、智在左，制在右
决定教育工作的技巧、完善的条件之一就是要教师善于以活生生的理想为目标，要善于在一个人的身上看出、珍惜和爱护主要的、有决定性的东西。所以我们在管理学生的时候都不要忽略学生在各个方面和特征的和谐，这需要老师拥有智慧。而和谐的决定因素则是制度的存在和管理。
我们班级的学生在学习上会先制定一个小目标。作为我们级部的一个特色就是每日一学的利用。刚升入初二的时候，学生的学习习惯相当差，做作业拖拉，家长非常头疼。为此我制定每日一学的学习时间，每天晚上九点半必须完成作业并且洗刷完毕上床睡觉，家长在群里回复学生做完作业。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆到时间没有做完作业的家长不准回复，也不准学生做作业了，为了保证第二天的学生精神状态，必须睡觉。第二天老师检查作业没有做完的，要进行批评教育。这就要求学生做作业的速度必须要快。这个过程老师和家长沟通好，家长必须严格配合班级制度。群里每日一学及时回复的，老师要及时做好统计，每次加一分，最后汇总。到了期中或者期末考试，如果总评后退的话，每日一学最后总分是要双倍扣分的，这就要求家长不能在群里随意回复，也督促学生积极参与到每日一学中来。后来我们班的每日一学内容逐渐增加了田字格练习、听力15分钟、一道数学题和反思白天哪个知识点或者课堂表现不好的内容，班内59位同学能有56位左右的同学在九点半之前完成任务。有的同学在此基础上还能够看看书，练练字。我们班在期中考试和期末考试都有奖励制度。学生获得的奖品就是平日里积分和考试积分。
因为个人的爱好，我经常和学生沟通诗词、阅读、书法等内容的知识，增加学生的兴趣，同时也提升自己在学生心目中的个人魅力。我们师生教学相长，制度相随。和学生之间要相互尊重，学生懂得感恩也在于老师对他们的点点滴滴。今年去苏州学习，我给孩子们每人带了一本苏州大学的本子，这是孩子们与大学距离最近的一次，寓意让他们努力争取考上更好的学府。有的孩子就把这个本子放在书桌前，时刻激励自己，从老师给他的激励中汲取力量，使自己成为一个精神丰富的人。
三、自律而自由
根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。这是我时刻提醒学生也是提醒自己的。我与学生互相约定、相互监督，我们要做最优秀的自己。我努力成为他们的骄傲，他们努力成为我的骄傲。
我们班级的纪律相对来说较好一点，这与平日里的训练与引导分不开。一进入初二的时候，学生也会乱转头，相互说话，做与学习无关的事情。关于上课转头看与老师、学习无关的事情，我们进行了两个月的习惯养成，首先让学生记住：上课无论发生什么事情都和我无关，我只负责学习。形成条件反射之后就是表扬，今天谁做的最好，明天谁有进步。等大部分形成习惯之后就是批评，点名批评！这样就逐渐地缩小了范围，最后都养成习惯。关于集体活动中的纪律问题，在集会的时候心中记住学生的表现，回教室后一定要及时地进行反馈，今天谁给大家做出了表率，今天谁给班级抹黑，时刻以集体荣誉来培养学生的责任心！对平日里有进步的学生及时的奖励或者加分，对为班级加分的学生十倍奖励加分，这样就激励学生遇到活动都爱参加。
所以对自己极其自律的人就有选择的机遇与权力，也正因为如此，班里的学生形成良性竞争，健康发展。
总之，一个班级就是一个集体，包括老师在内的集体，需要班主任老师的真诚付出、辛苦努力，希望大家都能被岁月温柔以待。
论文作者:姜红梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年4月总第297期
论文发表时间:2019/3/1
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