封玉卓 甘肃省庆阳市庆城县陇东中学 745100
【摘要】化学这一科目是高中理科学习部分中重要的组成部分。随着社会的不断进步，教育改革也在不断推进，而新课程改革也在如火如荼进行着，在实际的高中化学教学活动中，学生面对着新课程改革下的新的教学模式还会出现一些问题，由于处于高中阶段的学生对于新知识的掌握程度相比于初中学生来说还是比较迅速的，所以，在现阶段的教学模式中老师在课堂上应该更加重视对学生的自学意识以及能力的培养。只有学生在根本上摆脱了被动学习并且取而代之的是自己主动学习相关的知识，这样才真正使得高中学生的学习能力以及效率得到显著提高。本文针对高中化学教学过程中对于学生自主学习能力的培养进行探讨研究。
【关键词】高中化学；自主学习；培养；方法
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）06-083-01
在高中阶段的学习过程中，学习方法的培养在对于学生的教育方面来说是十分重要的，所以这对于老师来说又是新课程改革情况下有一个新的要求。老师在进行教学活动过程中不仅要严格按照大纲要求把要求的内容有效的教授给学生，还要适当得转变老师自己的教学方式和指导模式，把学生的课堂还给学生，让学生成为教学活动之中的主体，在这样的情况下展开高中化学教学活动，使学生在对于教材内容理解的同时，还要对其解题办法进行学习，学生们的主动学习对于班级整体成绩的影响是十分重要的，所以老师要切实的把学生自主学习的意识和能力进行重点培养。
一、自主学习的基本特征
从字面上来看，所谓自主学习指的就是进行个人的自我主导，每一名学生对于自己的行为进行一定的约束，与此同时要制定相关的学习计划，并且要根据制定的计划自己通过每天对自己的督促使得自己在期限时间内去完成它。这是一种完全靠学生个人的一种自我约束行为，它从一定程度上说摆脱了老师的监管和教育，学生个人对于知识去进行主动学习主动理解主动掌握，这种方式用在高中化学科目的学习的角度而言就是通过学生进行主动地学习掌握其解题的思路和方法，探寻出做题的规律，而这个时候老师只是充当一个辅助的作用，但是辅助作用并不是说老师无事可做，而是老师要在这个过程之中，对于那些基础知识比较差，自我约束力和自主学习意识不强的同学进行适当的沟通引导，和这些学生一起参与目标的定制以及学习计划的确定，通过这样的方法让整体的学习效率提高。
这种学习方法比较突出的特点就是单独性，在这个过程之中每一名学生要完全靠自己的对于题目的理解以及自主的查询资料对于遇到的难题进行解答并且要掌握里面蕴含着的解题思路以及相关的方法。
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二、对于学生自主方式的培养方法
（一）老师做好教学设计
当学生使用这种学习方法开始学习的时候，这个时候老师的作用是很大的，老师要巧妙的对于所有学生起到一个引导作用，用这样的方式帮助每一名学生效果更佳的使用这种方法进行学习。所以老师在实际的教学过之要把每节课45分钟的大部分时间都要留给学生自己，而不是像传统方式那样老师在前面一味地讲，学生在下面乏味的边听边记，让每一名学生面对问题的时候都有一个独立思考问题的过程，使得学身生的独立性最大程度的得到培养。只有在学生认真思考之后还无法解答的时候，老师才能进行适当合理的引导。所以，这个过程听起来虽然很简单，在时间过程中若想顺利的应用到教学实践中去，离不开老师之前对于教学设计的精心安排。
（二）帮助学生端正学习习惯
在学生自学意识和能力的培养过程中，学生个体的学习习惯在这个过程中往往起到决定性的作用，如果某个学生本身就没有一个良好的学习习惯，那么当这个学生面对化学题目的时候，就不知道该从哪里下手，从哪个角度进行分析，由此就不能对于题目有着很好的理解，更不要说其具体的思考过程。与此同时，期如果不具有一个良好的学习习惯，那么其对于学习计划的制定以及短期目标的设置也通常是不合理的，并不能对于自己起到督促作用。所以老师在教学活动进行的时候，还要对学生的学习习惯和学习态度进行纠正，比如让学生准备一个纠错本，在每次考试或者做练习甚至写作业的时候对于错的题以及老师的解题思路记下来，并且要经常翻看，以加深印象想。
（三）改变教学模式
想要对于学生个人的自主学习意识和能力进行培养，除了老师对于教学做好设计、培养好学生的学习习惯和学习态度，还有一个重要的方式就是改变老师的教学模式。虽然高中的时间比较紧，而且对于高中化学来说内容比较多，但是对于学生来说，只有让学生切实掌握了自己学习方法并且在今后学习过程中予以实践，那么就有着事半功倍的效果了。所以，在其根本上，老师要改变传统高中化学教学模式，彻底告别上课活动中老师一味地讲，学生一味的记的教学方式，在新课程改革中要顺应时代发展，让学生成为高中化学课堂中的主体地位。例如在学习电池理论的时候，老师可以提前布置让学生收集电池，并小心拆开进行其内部构造的详细观察，并且通过观察结合教材每个学生自己动手做一个柠檬电池，第二天上课老师针对学生的作品进行评价，并且可以适当提问诸如“为什么把电极放在柠檬两端可以导电”的问题，并且在解答之后让学生逐一进行举例子，这一过程不仅让学生了独立思考的环节，还能激发学生的兴趣，更有利于对于学生自主学习化学的意识和能力的培养。
结语：随着新时代到来，对于教育领域的改革也在愈加深入，为了适应社会发展需要对于人才的需要，必须要对于学生综合能力进行培养。而培养学生自主学习意识和能力，不仅能让学生更好的掌握教材的相关知识，还可以让学生更好的掌握学习的本领，在各个领域的学习中都能有一个好的效果。在自主性的学习过程中，老师要扮演好一个积极引导者的角色，从而令学生的自主学习意识和能力得到显著提升，进而使高中化学这一科目的学习成绩得以进步。
参考文献：
[1]赵琼.高中化学教学中学生自主学习能力的培养研究[D].华中师范大学,2011.
[2]龙成.高中化学教学中学生自主学习能力培养的实践研究[J].教育科学:引文版.2018.
论文作者:封玉卓
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
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