中国的陶瓷艺术有着悠久的历史和深厚的文化底蕴，它曾长期影响着世界陶瓷的发展，在世界文明史上的重要性是不言而喻的，同时，陶瓷艺术作为中国文化的一个重要组成部分在现代素质教育中也有其举足轻重的地位。
目前，我国《九年制义务教育美术教学大纲》中已经把陶艺作为选择教学内容列入其中。中小学美术课教学中也有了“泥工”部分（而且大多还随教材附配泥料）。用泥塑型，既符合人们爱玩泥巴的天性，又可以锻炼学生手指的灵活性，通过一团泥塑造成型的过程，可以培养学生的求知能力、造型能力、创造能力和实践操作能力。而且陶艺课程是一门综合性较强的课程，它包含绘画、书法、雕塑、文学以及陶艺制作技能等综合内涵，还与自然科学、历史文化知识等密切相关。学生通过陶艺学习，可以拓展视野，增长见识，比如在烧制过程中，学生可以充分了解坯体的物理、化学变化，使学生的知识得到综合性的提高。
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鉴于此，我们的素质教育，应大力重视中小学陶艺教学师资的培养，在全校开设陶艺通识课或陶艺教育基础课，让学生了解我国的陶瓷传统，认识自己家乡的文化源流，将这一独具地方特色的文化在学校素质教育中续写，将素质教育内容体现出来落到实处。
对于我们大多数学校教学来说，陶艺教学由最初的传统与现代相结合，既延续传统，又要突破传统的教学定位出发，随着教学的深入，应该逐渐提升到现代陶艺的高度，去关注当下的人文、社会和自然，逐渐摆脱原始的实用性、装饰性功能的束缚，更好地利用传统文化资源，因势利导完成自身现代陶艺擅变的问题。这一切，单靠理论是无法完成的，靠学校现有的陶艺教学条件也是远远不够的！设备材料的限制必然导致陶艺作品在形式上的单调和粗劣，学术上的浅尝辄止也必然导致作品内涵的空洞与肤浅！迫在眉睫的问题，就是改善陶艺教学环境，增置设备材料，提供给学生陶艺实践的足够空间。工欲善其事必先利其器，只有完善了教学设备拥有了理想的教学环境才能从根本上改善高校陶艺教学的现状有效提升高校素质教育；只有在不断的实践中，才能找到自己与他人的不同点，才能真正做到挖掘地方特色，推动地方陶艺事业的发展，同时，也可提高学生的综合素养。
另外，要改善这种局面，需要教育主管部门和地方政府建立起对这一文化形态的持续的重视，将地方特色和学校发展有效结合，真正地让现代陶艺在传统文化的基础上，不断地把昔日的辉煌从过去写到今天，进而写向明天……
论文作者:◆ 张作凯
论文发表刊物:《教育学文摘》2014年2月总第110期供稿
论文发表时间:2014-3-27
标签：陶艺论文; 素质教育论文; 地方特色论文; 学生论文; 陶瓷论文; 传统论文; 能力论文; 《教育学文摘》2014年2月总第110期供稿论文;