广东省吴川市第一中学 524500
摘 要：随着新课程改革的不断深入，高中地理课堂教学中如何激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，高效率地完成教学任务，已成为广大地理教师探讨的热点问题。本文就结合自己多年的地理教学实践，从“为何要激趣，如何激趣，激趣的效果”三方面进行了论述。
关键词：激趣 高中地理课堂教学 生命力
一、为何要激趣
随着新课程改革的不断深入，高中地理课堂教学如何激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛、高效率地完成教学任务，已成为广大地理教师探讨的热点问题。
《全日制普通高中地理新课程标准》中指出：“在教学活动和学习评价中要重过程、重应用、重体验、重全员参与。地理学习评价应发挥其激励与发展功能，使学生从评价中获得成功的体验，激发学习兴趣，积极参与学习活动，提高地理学习水平。”因此，兴趣这一非智力因素在教学过程中的作用已引起人们的日益关注。
二、如何激趣
1.设置问题,以问激趣。新课程理念强调对地理问题的探究，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。在教学过程中要改变教学方法，以学生发展为本，激发学生探究地理问题的兴趣，进而培养地理学习技能。
2.分组讨论，以辩激趣。讨论式教学给学生的主动性学习提供了很大的空间。在讨论中，学生能抒发自己的见解，当对同样的问题持有不同的看法时，给参与者解释自己的观点的机会。这样，学生在讨论过程中不仅解答了自己的疑问，同时在解答其他同学的疑问的同时对自己所掌握的问题有了进一步的深化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师还可以通过参加小组讨论、倾听小组讨论结果的汇报等了解学生对知识掌握的程度，并作适当的指导，从而使学生真正成为学习的主人，真正提高课堂效率。
3.活用语言，以言激趣。巧借诗句、民谣、谚语、俗语、顺口溜等进行教学，通俗易懂且易生趣，并且加深了对地理知识的理解程度，使学生在轻松、愉快的环境中掌握了地理知识。例如：长江一节要求学生记忆的东西很多，我就自行将知识编成了顺口溜：长江源头沱沱河，流自各拉丹东山。青藏川滇渝鄂湘，赣皖苏沪入东海。宜昌湖口上中下,黄金水道六千三。
4.利用地图，以图激趣。地图是地理教学中最常用的教具,有简明直观的特点。使用地理地图进行教学，可以把所要讲述的知识形象直观地表述出来，有助于学生理解和记忆，锻炼学生的思维能力和想象力。作为地理教师要学会有效利用地图进行地理教学。在地理教学中有效利用地图，不仅可以帮助学生记忆和理解，还可以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的效率。
5.巧用媒体，以情激趣。由于学生生活经历少，所见过的情境素材有限；而计算机多媒体技术集文字、声音、图象、图形于一体，它在处理图文、动画、视音频等方面具有良好效果，可创设教学情境。通过媒体技术可以更好地展示地理风貌、 人文风光， 让学生有身临其境之感，真切地感受到教学内容；使他们在情感上受到感染和刺激，从而激发学生的学习兴趣。
6.联系生活，以活激趣。地理课外活动是地理学习过程当中实践性很强的一项活动,通过开展课外活动能让学生了解自然与人文环境；通过亲身体会实践，对地理知识产生深厚的兴趣。而地理课外活动形式多样，常见的有地理观测、地理野外活动考察、地理调查、宣传有关地理的法规、地理教具制作与小发明以及地理小游戏等。力求把地理知识寓于各种课外活动之中,把地理知识转化为实践技能，这样,地理课的教学就会变得有声有色,融知识性和趣味性为一炉，进一步巩固学生地理学习的兴趣，发展学生的地理技能。
三、激趣的效果
经过近一年的试验,再次对笔者实验的两个班级进行了问卷调查，结果如下：
高中学生地理学习兴趣问卷调查分析表
非常喜欢欢喜 一般 不喜欢
激趣前 3.56％16.78％72.60％ 7.06％
激趣后 12.07％50.45％34.21％ 3.27％
通过教学试验与实践可得出以下几点结论：
1.厌学的学生明显减少,对地理课感兴趣的学生明显增加。
2.由于激发了学生的积极性和自觉性,师生配合好,课堂教学效率较高。
3.兴趣教学提高了学生的思维水平，使他们懂得了如何学好地理、如何掌握地理知识、如何思考地理问题。
4.学生的成绩有了很大的提高,优秀率、良好率、及格率达到了较高水平。我执教的两个教学班的地理科考试成绩在同级同科中优秀率、良好率、及格率都稳居前列。
总之，要卓有成效地完成地理教学任务，地理老师要想方设法去调动学生的学习兴趣，使学生越学越爱学、越学越聪明。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部 全日制普通高中地理课程标准[S].北京，人民教育出版社，2011。
[2]李翠苹 高中地理教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2014，5。
论文作者:吴嘉敏
论文发表刊物:《中小学教育》2017年5月第279期
论文发表时间:2017/5/24
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