咸阳市渭城区塔尔坡学校 刘江云
【摘要】政治理论来源于生活实践。初中政治教学生活化将政治理论与生活实践相结合，使学生在生活实践中逐步形成健全的人格和良好的思想道德品质。本文在明确初中政治教学生活化内涵和必要性的基础上，进一步探究初中政治教学生活化策略。
【关键词】初中政治；生活化教学；策略
在传统应试教育下的政治课堂上，教学大多采取“填鸭式”模式，学生厌学情绪高，学习效率低下。在这种教学模式下，学生学习仅仅是为了应付考试，无法满足社会对人才的要求，不利于学生的长远发展。初中政治课堂教学生活化能够有效解决这一问题，促使学生在生活实践中不仅掌握基础知识，而且能够逐步形成健全的人格和良好的思想道德品质，有利于学生的终身发展。
一、初中政治课堂教学生活化内涵
在传统的“填鸭式”初中政治教学模式中，教师以教材为主体，忽视了学生的需求，政治教育教学的目的也无法真正达成。教育是为生活服务的。随着新课改的不断深化，教学生活化模式被政治课堂教学所采用，促使教师在进行教学时，科学地选取生活化的教学案例，促使学生在政治理论知识的学习过程中，将所学知识能够与实际生活进行结合。初中政治课堂教学生活化，能够着眼于从学生的终身发展，要求教师在充分领会这种教学模式的基础上，从学生的生活实际出发，寓教于乐，使学生在轻松愉悦的氛围中充分感受学习的乐趣，同时还要求教师要引导学生感受生活中所蕴含的政治知识，并运用所学政治理论知识分析、解决生活中遇到的问题。
二、初中政治课堂教学生活化的必要性
1.社会发展的必然要求
社会的不断发展，对人才的要求在不断提高。当今社会竞争激烈，对人的综合素养提出了很高的要求。初中生生活在信息大爆炸时代，各种性质的信息充斥着生活，如何树立正确的世界观、人生观和价值观，正确分辨生活中各种各类信息的性质和价值，培养自己的政治学科核心素养，以适应社会发展的需要是初中学生思想政治教育的主要任务之一。因此，初中政治课堂教学生活化不仅要注重培养学生的思想道德素质，还要提高学生运用理论知识分析、解决生活实际问题的能力。在初中政治教材中，有大量新颖的与生活实际相贴近的素材，教师若能够正确把握和运用这些素材帮助学生理解知识点，将对学生的综合素养的提升有很大的意义。
2.初中生成长的必然要求
人的世界观、人生观和价值观的形成与其所接受的教育是分不开的。初中生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，在这个时期对他们进行政治课堂教学的生活化，是与学生的认知能力相符合的。相较于小学阶段，初中生已经进入了一个更大的生活圈子，也会面临着更多新问题，首要的就是正确处理人际关系。运用政治课堂教学帮助学生正确处理人际关系，增强自我认知能力，可以促进学生健康成长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆初中政治课本内容有助于学生了解社会现状，在课堂教学中，教师要引导学生关注实践，从而深刻理解理论知识，促使学生全面发展。
三、初中政治课堂教学生活化的策略
1.制定初中政治生活化的教学目标
教学目标是整个教学过程最终要达成的目的。传统教学目标的制定存在诸多问题，如政治化倾向重，忽略了学生发展需要；目标过高，以至于教学效率偏低；目标片面，偏重于认知，忽视了能力，也忽视了情感、态度和价值观的培养等等。因此，在制定初中政治生活化的教学目标时，既要注重培养学生参与生活所需掌握的基础知识和基本技能，还要注重学生情感、态度和价值观的培养，使学生未来走向社会时所需的综合素养得到培养。另外，在制定教学目标时，也要注重提高学生运用已有生活经验对理论问题进行分析的能力，使学生能够更好地习得新知识。
2.挖掘初中政治教材内容中的生活素材
政治学科教材具有一定的抽象性，为了使学生更易于把握，就要在教材内容中有意识地增加一些生活内容。在教学实践中，教师要具备挖掘教材中生活素材的能力，灵活运用教材引导学生学习。要想使教材的内容更具生活化，教师就要将思路打开，不能够仅仅局限于教材内容，而应该努力对教材内容进行深入的研究加工，运用多样化的教学方式对教材进行进一步的素材完善和补充，不断提升教材内容的资源价值，让教材的作用发挥到最大。为此，教师可以结合学生的生活实际情况，也可以结合当地的风土人情等特点对教材进行挖掘整合，并针对不同类型的学生，选取对应的切入点进行教学内容的重新设计，使教材得到活学活用。
3.结合初中学生的生活实际
要提升课堂教学效率和效果，初中政治课教学就必须回归学生的生活，挖掘来自学生生活中的典型案例，如学生所熟知的校园活动事例以及与学生的成长经历有关的一些事例。通过对这些事例的挖掘和分析，激发学生探究知识的兴趣，增加政治课堂教学的吸引力；通过分析包涵在这些事例中的哲理，引导学生得到情感、态度、价值观等方面的提升，并将知识转化为行动。此外，在教学内容中还可以增加一些时事政治，随着网络的普及，思想活跃的初中生对国内外热点问题很关注，教师可以利用这一点，针对多数学生关心的一些热点问题结合所学知识进行恰当的引导分析，提高学生的辨别是非能力。
总之，初中政治教学生活化可以使学生将课堂教学中所学的理论知识与生活实践相结合，不仅使抽象的知识更加的直观，易于学生的理解，而且能够促进学生更加主动地学习，使学生的身心都得到健康发展。这样既有利于知识的学习，又有利于学生提高生活能力，使学生得到全面发展。
【参考文献】
[1] 周宏彦：基于生活化思维的初中政治教学模式探究[J]，新校园，2013,（10）.
[2]汪小菲：探讨基于生活化思维的初中思想品德教学[J]，文科爱好者，2015，（17）.
[3] 关玉鑫：探讨生活化思维的初中政治教学模式[J]，成才之路，2014，（02）.
论文作者:刘江云
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第3期
论文发表时间:2019/4/23
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